立项意义

“援藏支教与卓越幼儿园教师实践教学模式创新与实践”项目立足甘肃，面向西北，服务国家重大发展战略，主动将教育事业发展与地区经济、社会发展相协调，发挥教育的社会服务功能。通过支教实习过程，充分展示学前教育在“反贫困”与阻断贫困代际传递上的重要意义和价值，为脱贫攻坚储备人力资源；将学前教育人才培养与促进学前教育事业发展结合起来；突出学前教育在儿童早期成长和发展中的特殊价值，将儿童发展与国语教育有机结合起来。具体体现在：

（1）积极服务“三区三州”精准扶贫，助力甘肃打赢脱贫攻坚战。按照党的十九大的部署，为贯彻、落实《中共中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》，依照《中共中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》，完成西藏、四省藏区、南疆四地州和四川凉山州、云南怒江州、甘肃临夏州（以下简称“三区三州”）等深度贫困地区的脱贫工作，本项目积极开展社会服务，借鉴国际社会依托学前教育实现“反贫困”和阻断贫困代际传递的有益经验，在甘南藏区与临夏东乡县实施长时间、连贯性、专业性地支教实习计划。既完成了学前教育专业人才的实践培养，又深刻影响了甘南藏区与临夏东乡县的学前教育发展，以“发展教育脱贫一批”为导向，为降低贫困率，解决区域性整体贫困，完成“三区三州”的精准扶贫任务有效助力。

（2）缓解藏区幼儿教师缺口，有效促进藏区学前教育事业发展与质量提升。根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的基本要求，自《甘肃省学前教育三年行动计划》开展以来，甘肃民族地区学前教育事业发展有了明显改善。但师资短缺严重影响办园质量，得来不易的入园率又因为幼儿园“空壳”而落空。为此，“援藏支教与卓越幼儿园教师实践教学模式创新与实践”项目基于《甘肃省学前教育三年行动计划》，以及《甘肃省教育厅支持甘南州教育跨越发展行动计划（2013-2020）》的决策部署，通过支教实习的有序推进，有目的、有计划地缓解了甘南藏区幼儿园师资严重短缺的问题，使得大批新建幼儿园正常开园、有序教学，强有力地推进了藏区学前教育事业的深入发展，为藏区学前教育质量的提升和持续发展奠定了基础。

（3）关注藏区儿童早期成长与发展，推进民族地区儿童国语教育的早期干预。学前教育是儿童早期成长和发展中的重要影响因素，而3-6、7岁是儿童语言发展的窗口期，这是藏区儿童在习得本民族母语的基础上，学习和掌握国语的最佳时期。适宜的教育情境、恰当的教育时机、有力地教育影响充分发挥了早期教育的语言教育功能，为提升藏区儿童后续的学业成就，增进社会交往奠定了坚实的语言基础。根据儿童早期教育的国际经验，学前阶段儿童生长发育迅速，发展变化明显。因此，国语学习宜早不宜晚，越早干预，越能收到明显地效果。进入“援藏支教与卓越幼儿园教师实践教学模式创新与实践”项目支教实习的学生均具有一级乙等以上的国语水平，在校内又接受了专业、系统的培养和训练，这是藏区儿童得以接触标准国语，获得直接的国语输入，在自身身心发展规律基础上有效学习国语的绝佳条件。长期的支教实习过程证明，长时间地、专业性地支教实习过程，已经成为影响藏区儿童国语学习的重要因素。