自2013年起，西北师范大学商学院就着手开始培育组建人力资源管理教学团队，以学院工商管理系原有师资队伍为基础，以新引进的博士和学科骨干教师为主力，不断提升在教学科研综合能力，逐步积累高质量的教学科研成果。至今，人力资源管理教学团队已形成了较强的教学科研能力，在实际教学中获得了良好的效果，并具有良好的成长性和发展空间。团队成员现有专职教师9名，其中教授1名、副教授3名，讲师5名，博士4名，在读博士3名，具备双语教学能力的教师6名。从年龄、专业、学历、教学经验和性别等方面来看，人力资源管理教学团队的配置合理，在团队内部形成了知识、能力、经验及专长的有效互补与协作。

      目前，依据学校和学院的“十三五”发展规划，学院正努力把团队建设成为校级教学团队，切实健全人力资源管理教学团队在运行的制度保障，具体措施包括：

      首先，人力资源管理教学团队在教学理念和模式及方法上，以努力实现六个转变为根本目标：“以教为中心”向“以学为中心”转变、“以课堂为中心”向“课堂与课外相结合”转变、“以通识理论讲授为主”向“深层思想启发”转变、“知识技能学习为主”向“全面素质综合发展”转变、“传统说教式传道授业法”向“问题导向式解惑答疑式”转变、“以结果评价”向“过程与结果相结合评价”转变。

      其次，团队始终坚持“精于理论教学，强于实践应用”的原则，以课堂教学为突破口，以全面落实第六期教改工程为抓手，创新教育理念，改革教学模式。改革本科专业的理论教育模式及方法，加强专业经典理论的深度讲授和学生思想的启发，强化学生对理论知识的全面、深入、系统掌握，并鼓励学生对理论知识有独立的、批判性的思考。在加强理论教育的同时，突出实践应用性特色，在理论教育基础之上，整合运用“案例+实验+实训+实习+竞赛”的多元化教学模式。

      其三，着力提高专业能力提升项目的质量。在低年级专业技能训练活动的基础上，高年级开展跨专业综合性特色项目训练。通过综合性跨专业训练项目，引导学生将零散的知识转变为系统的知识，将理论知识内化为自身的能力、素质和习惯，帮助学生实现知识的有序化、系统化，真正实现理论与实践的结合，使之成长为符合新常态经济社会发展要求的高素质管理人才。

       其四，不断加强创新创业能力培养与职业指导。一方面，鼓励教师用创新的思维与模式教育学生，并引导学生用创新的思想与方法学习理论知识、提升实践技能。“十三五”期间，团队每学期将筹划实施1-2次创新创业主题活动，加强教师对创新创业的深度理解和指导能力，用教师的创新思想助推学生创新意识与能力的培养，激发学生创新创业的意识，增强学生创新创业的思想方法、专业素养、实战技能的培养以及成功创新创业经验的传授与交流。另一方面，为本科生提供职业规划和求职就业咨询指导。团队将整合学校内外各种优质资源，加强对本科生职业规划和求职就业选择的咨询与指导，以周末沙龙、师生座谈、就业咨询、主题报告及移动互联网平台等多种形式开展系列活动。

       人力资源管理教学团队，将从以上四个大方面着手建立相应的团队运行保障制度，现有的保障制度及正在建立的相关制度包括实验教学管理系列制度、课堂教学管理制度、团队内部研讨交流机制、团队外出学习管理制度、团队服务学生理论学习与创新创业制度、团队与学生座谈机制、团队分工协商机制、团队教学模式及方法变革指导意见、人力资源管理教学团队教学文化、人力资源管理理论教学系统、人力资源管理实践教学系统、教学团队奖励制度等。

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