“写作”作为一门独立课程在英语专业开设以来，一直是专业核心课程。外语学院的历届领导对这门课的建设都十 分重视，选派教学经验丰富、业务能力强的教学骨干担任主讲教师。经过几代人的努力，这门课已成为英语专业 中较有特色，为师生所重视和喜爱，教学质量较高的课程之一。
20世纪90年代以前，针对当时学生的语言水平，“写作”课主要在高年级阶段开设。主讲教师主要由资深的老教师 和有经验的外籍教师担任，讲授内容以遣词造句、语法运用、观点表达等为主，所使用的教材由任课教师根据学 生的学习情况搜集材料自编讲义。可以说，这一时期老一辈先生们求实重教的工作态度、敬职敬业教学精神为“写 作”课的发展打下了坚实的基础。90年代以后，国内英语教学的状况不断改善，学生语言水平也有了很大的提高， 我院英语专业“写作”课也逐步转向低年级阶段。当时，国内出版了一些写作教材，经过“写作”教师们的精心选择 ，最后以丁往道等编著外语教学与研究出版社出版的《英语写作手册》为主要教材，结合学生的情况选择使用一 些重要章节。进入2000年以来，“写作”教学的改革步伐进一步加快，教师的写作教学理念也在不断更新。特别是 从2004年起，我院英语专业采用了杨永林编著高等教育出版社出版的《体验英语写作》为课程教材。该教材本着 面向“网络时代”，开发“立体化”教材的精神，设计了纸制教材、光盘版语料库及网络版语料库三种形式。其最大 的特点是强调学习者认知能力和写作能力的双过程化发展，强调学生主体的积极参与，充分体现了“快乐写作”的 理念。要驾御这样全新的、具有挑战性的教材并非易事。对此，英语系在曹进教授的带领下组织了“写作”课程小 组，讨论教学内容和教学方法。教师们发挥各自的优势，整合教材与其他资源，并利用网络教室和多媒体教室进 行教学。
随着“写作”教学改革的不断深入，自2005年王琦老师除了组织学生进行“信息搜集”、“预写活动”、“书写提纲”、“ 完成全文”、“修改与编辑”、“成型发表”、利用语料库浏览学生习作、比较、统计等写作活动外，还要求每个学生 建立了自己的电子写作档案，以便全程记录每个他们的写作过程和认知发展轨迹。利用e-mail收发、批改作业，以 及交流写作信息。2006年，为了进一步完善网络写作环境，建立了西北师大外国语学院05级英语2班的班级写作博 客
（http://www.english0502.blog.edu.cn/user3/English0502/archives/2006/1500989.shtml）该博客最大的特点是它既是 全班交流写作信息的平台，又可链接到每个同学的英语写作博客。2007年，候晓蕾老师为2006级学生创建了年级教师写作交流博客（http://blog.sina.com.cn/nwnuwriting ）。2008年，火敬老师利用google平台为2007级学生创建了写作论坛
（http://groups.google.com/group/englishwritingon）。
目前，英语系“写作”课教学正朝着立体化、多元化方向发展。它既充分利用现代信息技术，又保留传统教学的精 华。我们相信“写作”课在学校和学院的支持下，在教师们的共同努力下，会得到更大的发展。