1．将科研成果应用于教学，丰富了教学内容，促进了教学改革与课程建设。

    由于数学与物理的特殊关系，使数学教学与物理科学研究有机结合。一方面各种数学方法被广泛地应用于科学研究中。同时，将科学研究中一些有趣的问题引入课堂，启发学生探讨，引导和激发本科生对科研的积极性和兴趣。进一步发挥学科交叉与研究成果，积极建设前沿性选修课和全校公选课课程。

    2．将科研成果应用于指导学生数学建模活动，加强学生实践能力培养。

    将科学研究中积累的经验和方法应用于学生进行的数学建模活动。通过这一活动，一方面，学生了解了应用科研成果分析问题解决问题的能力，同时培养了学生对科学研究和物理前沿的兴趣。

    3．科学研究提升了青年教师教学水平。

    在教学中，我们非常注重教学和科研之间的相互促进作用，以教学促进科研、以科研提升教学水平。主讲教师科研能力和成绩突出，同时科学研究也促进了教学水平和能力的提高。团队青年教师多次被我校评为“教学质量优秀教师奖”和获得“学生心目中最喜爱教师”的荣誉称号。

    4．建立本科生科技创新平台，将科研与学生创新能力的培养结合。

    为激发学生从事科学研究的兴趣,提高他们从事科研的能力,我们成立了本科生科技创新团队。该团队吸引广大本科生和研究生加入，形成本科生—硕士生—博士生的科研链，促进不同学历层次之间学生的交流学习，从而可以更好地激发学生的科研兴趣，培养他们的科研创新能力。创新团队实行课题组负责下的、由青年教师参与的本科生-硕士生-博士生一体化培养模式。学生实践与科技创新能力得到切实培养，且成效显著。在这一过程中，青年教师作为指导教师扮演重要角色，并得到很好的锻炼和提高，教学团队得到进一步凝练，教学科研水平不断提高。