本版块提供给学习者有关教学设计的相关专业术语，望能够给予学习者帮助。

情境:又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。

教学情境的创设:是指创设有利于学生对主题意义理解的情境。

课堂教学结构:是指课堂教学系统中教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间的相互关系与

联系的形式。

学习评价;即根据明确的目标，采用科学的方法，对测量数据按照一定的标准进行量化，并对量

化的结果作出价值性的判断。

结构化观察:是人们为了认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有

计划地对自然发生的条件下出现的现象进行考察的一种方法。这种方法，主要用来收集学生的学

习行为反应信息。

态度量表:是针对某件事物而设计的问卷，通过被试者对问卷所作的评等选答反应，从而了解被

试者对某事物的态度倾向。态度量表主要用来收集学生的学习态度反应信息。

形成性练习:是按照教学目标而编制的一组练习题，它是以各种形式考核学生对本学习单元的基

本概念和要素的掌握程度。

总结性测验:主要用来检查学生对学习内容的认知效果，检查原定教学目标的实现程度。总结性

测验主要适用于单元考试、期中考试和期考试等 。

超文本:是按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进的技术。

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