创新创业教学改革成果应用推广情况

  

STEAM教育创新创业教学团队大力支持STEAM教育研究项目，开展STEAM教育的实证研究。尤其是在科学与技术、工程和数学的整合策略，如何制定STEAM教育合理的课程标准，如何建立STEAM教育课程评价体系，以及如何使STEAM教育课程内容能满足学生的需求等方面开展研究，同时这些也是STEAM教育的重要研究方向。我们对美国STEAM教材知识点进行量化，开发适合我国国情的STEAM教育课程开发与教材。我们以通用技术为切入点，将研究性学习与相关课程进行整合，以项目研究的方式开展通用技术模块内容的学习，以电子技术应用为主攻方向，开展智能小车设计与制作、创意机器人和智能家居等STEAM课程。

以《创意机器人》课程为例，该课程涉及电子技术、控制技术、传感技术及计算机编程等内容，将硬件平台和软件程序相结合，整合物理学、电路原理和计算机等跨学科知识。课程采用开源单片机硬件平台，在便捷高效的集成开发环境中编写代码，配以多种传感器组合，实现光声电、无线控制与探测等多样化、个性化的创意机器人。

师资团队建设

学校和学院历来非常重视师资队伍的建设，已启动多项政策鼓励和支持教师提高学历和业务水平，并建立了教师培训、交流和深造的常规机制。今后，将继续加强现有师资的对外交流与培训，有计划地派遣青年教师到国内外开展人工智能和STEAM教育的学校访问和学习；同时，从共建中学聘请一批优秀教师技术课程骨干教师，以讲座的方式给学生讲授中小学技术教育的开展、交流提高从师技能经验等。不断加强教师知识的更新，每年送出部分教师到国内外的学校、研究所、电子类企业学习和合作，与北京师范大学等单位合作培养高水平STEAM教育专业人才，利用青年教师的导师制，帮助青年教师提高教学质量，从而使教师队伍的知识结构适应人工智能和STEAM教育的需要。

实验实训教学环节

STEAM教育面对的主要的对象为大、中小学生，实验项目的开发是STEAM教育取得成功的关键。STEAM 实验项目是指综合运用这四门学科知识和技能的实践活动．我们将依托创新创业学院STEAM创新教育工坊，利用已有的研究成果及实验设备，根据各个年龄，不同阶段的大、中小学生，设计不同层次的电子创意设计及制作项目，并将其套件模块化，能让学生亲自动手进行实验的组装与实现，达到STEAM教育培养科学素养、工程素养的目的。下图给出了我们已设计实施的STEAM电路设计项目和正在开发的虚拟实验室示例：

例如，利用单片机技术实现电子创意流水灯、电子时钟的制作，智能小车的制作与安装。这些富有创意的“STEAM教育+电子技术”项目，能够激发学生对电子实验、对科学的兴趣，提升学生的动手能力。

产教融合协同育人

STEAM创新教育工坊是在西北师范大学创新创业学院的大力支持下于2017年6月成立。创新教育工坊位于西北师范大学洪涛大学生创业基地，由申请人团队专业教师、研究生和本科生组成。他们不仅专业能力突出，而且多次在机器人、智能车领域获得过国家级科技竞赛大奖。STEAM创新教育工坊购置了机器人、电子积木和乐高系列教学设备，面向全校本科生和中、小学生开展STEAM理念下的创新创业教育。

我们将创立自己的STEAM教育项目品牌- 思迪目机器人教育，制作专属的品牌徽标，制定相关的品牌运营模式，将思迪目机器人教育打造成为一个集科普课堂，科学实验，科学讲解，实验器具套件销售，STEAM教育师资培养的运营机构。我们将通过手机微信公众号，校园宣传等各种形式广泛宣传STEAM教育的趋势及STEAM创客教室，激发中小学生的兴趣，实现创客教室的商业化运作。同时我们将依托西北师范大学附属中学，开展创客师资试点输出，逐步推进全省STEAM教育教学改革。