西北师范大学十分重视师资队伍建设，多年来，集中了一批优秀的师资力量从事敦煌学本科教学，将“敦煌学”本科课程团队作为富有特色的高水平课程团队予以精心打造。近几年，除课程内容、课程资源等方面持续更新建设外，又适应课程转型的需要，吸收了善于网络和多媒体技术的成员。目前已形成一支学历、知识、年龄、学缘结构合理，善于运用现代信息技术，实力雄厚、富有开拓创新精神的队伍。

课程团队结构

一、课程团队的结构及师资配置

本课程团队在学历、知识结构上优势明显。本课程团队共8名成员，具有博士学位者5人，具有硕士学位者8人（其中1人在职攻读博士），中青年教师全部具有博士学位或正在攻读博士学位。本团队十分重视教师的知识结构配置，专业教学成员中教授3人，副教授3人，均为历史文献学（敦煌学）硕士生导师，且有博士生导师2人，李并成教授还是本校中国古代史博士后流动站合作导师。团队教师在科研和教学上各有专长，专业方向丰富多样，在敦煌历史地理、丝路文化、敦煌宗教民俗、敦煌文学、敦煌艺术等方面均能深入研究与从事教学，基本上涵盖了敦煌学的所有方面。这些教师本身就具有良好的学术造诣，对于学生素质的培养和影响自然非同一般。另外，团队成员俞树煜副教授善于网络和多媒体技术，是西北师范大学的拔尖人才，曾带领摄制团队制作“5.12地震灾区教师培训项目”和国家级、省级多部视频课，有丰富的网络建设和录制经验。

本团队年龄结构合理。成员年龄从30多岁到50多岁，50多岁2人、40多岁2人、30多岁4人，有李并成教授这样在高校30多年教龄、经验丰富的教师，也有在团队教学中成长并取得长足进步的年轻新锐，而大多为中青年教师。老中青搭配合理，教学梯队适宜，富有朝气，可持续发展。

本团队学缘结构良好。8名专业团队成员分别从6所不同的高校取得博、硕士学位：李并成获北京大学硕士学位，刘再聪获厦门大学博士学位，伏俊琏获西北师范大学博士学位，秦丙坤获四川大学博士学位，李顺庆获西北民族大学硕士学位，潘春辉获西北师范大学博士学位，僧海霞获陕西师范大学博士学位，俞树煜获得西北师大博士学位。

本团队师资配置优良。敦煌学是西北师范大学长期支持建设和发展的一个重要学科，“敦煌学”课程是在积累了丰富研究成果的基础上建设的课程，学校对课程的讲授质量进行严格评审把关，很好地保障了本团队的师资配置与优化。课任教师教学基本功扎实，不但具备良好的学术素养、道德素养，而且能够熟练掌握和运用多媒体、网络等现代教学手段。“敦煌学”课程已形成包括《敦煌学》、《敦煌文学》、《敦煌学与丝路文化》、《敦煌艺术》、《敦煌学导论》等的系列本科生课程群，并对团队师资合理配置，使课程深受学生的喜爱和好评。

课程团队长期从事敦煌学本科教学与研究，具有较高的教学与研究水平和丰富的教学经验，在敦煌学课程和相关课程的教学与研究领域中取得显著成绩。教学思想活跃，教学特色鲜明，追踪学科前沿，注重敦煌学研究成果向教学转化，注重教学与社会、经济发展的结合，无任何教学事故。整体素质良好，曾多次获得教学和科研方面的奖励。

课程团队十分重视师德修养，重视教师风范塑造，教书育人，爱岗敬业，对学生富有爱心，责任感强烈。

课程团队协作精神好，凝聚力、向心力强，老中青年教师团结一心，踔厉风发，在各个教学环节上密切配合，融为一体。除此之外，本校历史、中文、艺术等相关专业的教师队伍也实力雄厚，能够较好地与敦煌学课程相配合。

除专职教师外，本校还聘请敦煌研究院李正宇、马德、杨富学、沙武田等研究员及甘肃省文物考古研究所的张德芳为兼职教授，或在本校长期授课，或定期做学术讲座和系列报告，以增强本科生的学识素养，扩大本科生的学术视野，学生反响良好。

本课程一直与敦煌研究院合作办学，以敦煌莫高窟为主要教学实习基地，聘请的敦煌研究院兼职教授，还兼任敦煌学实践课程的指导教师。

二、近五年培养青年教师的措施与成效

“敦煌学”课程团队十分重视本科教学梯队建设和对青年教师的培养，既锤炼队伍、提升水平，又集聚人才、凝聚人心，在提升业务水平的同时，营造和谐氛围，完成协作教学。具体措施与成效表现在：

1、以老带新，每名青年教师均由一名老教师带领，并且逐人制订具体的培养、帮带计划，认真加以落实，手把手地“传帮带”，以切实提升教师队伍整体水平。如僧海霞任教后，就由李并成带领，致使其教学和科研水平长足进步，现已成为敦煌学骨干教师。

2、教书育人，师德为先，本团队重视青年教师师德风范的塑造。开展向全国优秀教师的学习活动，引导青年教师自觉抵制学术上各种不正之气。使青年教师对学生充满爱心，具有高度的责任感，有饱满的精神状态，富有激情，以自己高尚的品德和学养教育学生、感染学生、引导学生。

3、鼓励和支持青年教师攻读博士学位。培养的7名青年教师（其中2人调出）先后考取厦门大学、四川大学、陕西师范大学等不同高校，目前已有6名青年教师获得博士学位，1名在读。学历的提高，对青年教师在专业知识和从教能力的培养上取显著效果，他们讲授的课程都受到同学们的欢迎。

4、鼓励和要求青年教师发表高质量的学术论文和教学科研论文。学术研究和教学研究是课程讲授的理论基础，鼓励青年教师不断完善知识结构，积极从事敦煌学研究，同时探索适合本学科的教学方法，撰写教改论文，及时改进教学。

5、鼓励青年教师参加各种教学技能大赛。目前学校和学院两级积极组织青年教师教学技能大赛，为青年教师提供锻炼、评比的机会，并设有奖励，本团队教师积极参加，成绩优异。同时，还鼓励青年教师积极参加省上和教育部有关师资培养、师德方面的教育和评比活动。

6、自1995年以来，学校和学院两级均建立有专门的教学督导组，其成员主要由富有教学经验的老教师和离退休教师组成。督导组深入教学一线，经常听课，督促、指导青年教师尽快提高教学水平。

7、十分注意倾听同学们对于青年教师的意见和建议，以教学反馈促教师成长，及时总结经验和教训，改进教学，加强与学生的交流，真正做到教学相长。

这些措施成效显著，本团队先后指导、培养敦煌学中青年教师7名（其中2人调出），通过听课、辅导备课、课堂教学示范等方式，帮助青年教师不断提高业务素质和授课艺术，使他们尽快成长。其中3人现已晋升教授，3人晋升副教授，1人为讲师职称。吸纳青年教师加入团队，又为团队增添了活力。