| 课程概况 | INTRODUCTION |
| 课程特色 | FEATURES |
| 教学资源 | RESOURCES |
| 教学效果 | EFFICACY |
| 教学团队 | STAFF |
| 教学改革 | REFORM |
| 教学材料 | TEACHING MATERIAL |
| 自我评价 | SELF EVALUATION |
| 课程沿革 | REFORM |
| 教学方法 | METHOD |
| 数字资源 | DIGITAL RESOURCE |
| 同行评价 | PEER EVALUATION |
| 知识模块 | MODULE |
| 实践教学 | TEACHING |
| 课程论坛 | ONLINE FORUM |
| 建设规划 | PROJECT PLAN |
| 申请书 | APPLICATION |
| 大纲讲义 | SYLLABUS |
| 教学课件 | COURSEWARES |
| 学生习作 | PRESENTATION |
| 考试试题 | TESTING PAPERS |
| 教学方法 |
| 本课程采用灵活多样的教学方法，学生在课堂学习的过程本身，就是一个现场感悟英语教学方法多样性的过程。 我们在教学中采用的主要方法和措施有： |
|
| 1. 参与活动法 以参与式教学模式为主，增加活动课的比例，大幅度减少知识和理论讲授的份额，让学生通过对课堂教学活动的积极参与和实践，从外语教学实际场景出发，通过分析现象，引导学生思维过程，达到体悟和理解外语教学理念、掌握外语教学基本技能的目的。 2. 案例分析法 课程中采用大量的通过各种渠道采集的教学案例，以教学设计、教育叙事和教学录像的形式呈现给学生，通过教学现场的再现，让学生直观地感受外语课堂，体验教师角色，反思教学问题，寻求解决方案。 3. 混合教学法 在教学过程中，实现传统课堂教学和在线学习相结合，课堂讲授方法与自主探究、协作学习相结合，通过构建技术成本较低但课程管理功能较强的外语教师教育网络支持平台，创设在线语言学习和教学环境，提供和共享优质教育资源（如课例视频），提供在线讨论平台，供师生共同探讨和反思教学问题，发布学生优秀研究成果和教学设计，借助网络手段，为学生创造一个学习、反思、协作和分享的平台。 4. 过程评价法 《英语教育学》课程具有极强的实践性，学生的教学能力发展也是一个渐进的过程，因此，对学生的评价也应该以形成性评价为主。除了学生的考试成绩外，我们的学生的评价主要依据他们完成的小组项目、他们参与课堂讨论和在线论坛的积极程度以及专题小论文，以此来促进学生全程参与课程学习。 |
|
