本课题依据终身教育、素质教育及一般系统论的理论原则确立，从“工程”的制定、目标的确立、组织实施、检查、到全面完成，是一个严格遵循了教育自严格遵循教育自身的规律。充分体现了继续教育教学改革是高校继续教育改革的核心，贯穿了提高教学质量这一主线，突出了教学工作中心地位的系统工程。它涉及到宏观和微观两个方面，包括办学形式、学科和专业设置、培养规格、课程体系、教学内容和方法、教学管理等系列改革，是我校近年来进行的全校综合性的重大继续教育教学改革。它集“规划、改革、研究、培养、实验、示范”为一体，适应西北地区的实际，符合西北地区基础教育的需要，有利于全面提高继续教育的培养质量，增强西北边远地区、少数民族地区，广大农村地区教育的自身发展能力，为西部地区发展继续教育，职业培训，提高西部地区教育的可持续发展，更新教育理念、增强自身造血能力，缩小地区间差距，维护地区稳定，具有重要的意义。其创新之处是：
    1、为更好地服务与基础教育和地方经济社会发展，学校从实际出发，充分挖掘学校内部潜力，加强新专业的申报、建设和旧专业的改造；校外充分利用优质资源联合办学，加强与民族地区的合作。针对少数民族边远、贫困、落后地区基础教育的现状及基础教育师资的状况，积极探索普通高校继续教育服务民族地区基础教育的有效途径，形成了以教师教育与非教师教育相结合、学历补偿教育与职业培训相结合、传统教育与远程教育并举，本校培养与联合办学并进，多层次、多形式、多渠道办学，形成了函授、夜大、脱产、自学考试，成人专科、本科、研究生课程进修班、专业硕士班及职业培训等比较完整的成人教育体系和辐射全省各地、州、市的办学网络，
    2、调整培养目标和课程体系，提出“厚基础，宽口径，符合成人身心发展特点，体现时代要求，突出教师教育特色，强化教师技能和实践环节培养，符合教师职业未来的发展方向的课程体系建设”的指导原则。改革了传统的公共课、专业课和选修课课程体系，设计了通识类课程、专业类课程和职业技能类课程三个模块，规定了各模块课程所占的比例。在调整专业课程设置中，重点解决专科与本科课程重复设置、缺乏有机衔接、实践课设置不足等问题，形成了符合成人学习特点、体现时代要求、突出教师教育特色、提高成人学生综合素质和从师技能培养的课程方案，构建适应社会发展要求和学生个性发展的自主灵活而富有弹性的课程体系。
    3、积极探索高等学校继续教育的转型之路，从成人学历教育为主向职后培训为主转型。总结研究生课程进修班和专业硕士办学经验，筹备成人教育学硕士点招生，提升办学层次。针对全国范围内教师继续教育重心的转移，成人高等教育(学历教育) 的生源出现逐年下降趋势，学校积极开拓培训市场，依托兰州企业管理培训中心、教育部重点建设职教师资培训基地、甘肃省专业技术人员继续教育基地、甘肃省职业技能鉴定点等培训机构，积极组织培训力量，开发新的培训项目，开展职后非学历教育，以满足社会各方面人员的需求，进一步增强了继续教育服务于社会的能力。 积极争取培训项目，开展了 “中英基础教育项目”英语、语文教师培训、州县教研员培训、“联合国儿基会项目”学校发展规划和校长培训项目县试点学校校长培训、“义教工程项目”中小学校长培训、中职教师现代教育技术高级培训等中小学教师非学历在职培训， “工程”实施以来，共组织开展各类培训项目13项，举办培训班55期，培训各类人员近5000人，得到了社会和用人单位的普遍好评，使我校的非学历培训有了较大发展。
    4、制定《西北师范大学继续教育精品课程建设实施办法》，2006年启动了继续教育精品课程建设项目。学校投入近10万元，建设涉及汉语言文学、思想政治教育、历史学、数学、物理、化学、地理、体育、会计学等11个专业的14门主干课程。精品课程建设综合了学科、教师队伍、教材、课程体系和教学内容、教学方法、教学各环节等方面，集优秀师资、优质教材、教学改革成果于一体，实现了教学资源的交流与共享，最大限度的提高了课程。 继续教育精品课程建设在全国高校中是一个创新。
    5、运用现代教育理念、教育手段，探索教育新的教学途径，改革继续教育的教学组织形式和教学方式与方法。2004年，学校投入近20多万元，在武威、平凉、酒泉、临夏、陇南、天水等地设立了6个函授暨远程教育教学站，每年将函授教育的新生安排在函授教学站，通过网上信息传输、远程教育与传统的函授面授、函授自学结合的方式组织教学，既减少了学校教学资源的压力，也节约了学员的开支。保证了教育教学质量，得到了地方教育部门和广大学员的一致好评。
    6、教材建设上，紧紧围绕“工程”课程模块建设的总体要求，组织教师编写了适于本地区基础教育实际和教师职业发展需要的系列教材，独辟蹊形成特色。研发出版的通识类课程教材有《中国文化史》、《马克思主义哲学原理》、《成人英语教程》、《成人大学英语学习及学位考试指南》；教师技能类课程教材《教育学理论与实践》、《心理学理论与实践》、《基础教育课程改革读本》、《现代教育技术》、《毕业论文写作方法精要》及《基础教育改革的理论与实践》、《教育学理论与实践》、《心理学理论与实践》《现代教育技术学》、《中国文化史》《马克思主义哲学》等课程的网络课件。还有部分专业课教材如《c/c++程序设计》及自学辅导教材等。
    7、先后投入了近40万元，开展继续教育科学研究。学校继续教育委员会及继续教育学院根据学校继续教育改革发展的总体要求，制定课题指南，并分年度组织开展继续教育教学科学研究工作，学校出资，组织开展继续教育研究，这在我校乃至我国高等院校继续教育的历史上都是首创。2004、2005两年累计申请立项93项，2006年委托研究项目3项，三年累计批准立项课题46项。继续教育科研课题的启动，充分调动了广大教职工参与继续教育教学、科学研究的积极性，对深化继续教育教学改革，加强教学建设、教学管理起到了巨大的推动作用，同时也培育了一批高质量的教学成果。