“大学英语”是一门非英语专业大学生必修的重点基础课程。二十世纪七、八十年代，大学英语教学更强调书面语。在当时，由于受教学观点及教学条件和教学资源有限的影响，大学英语教学主要是以教师为中心，以阅读和翻译为主线，以传授语言知识为主，以教材和黑板为主要媒介。

80年代后期，教育部对《大学英语》课程逐步进行了改革。明确提出大学英语教学主要目的是注重学习者英语语言知识，培养综合运用技能，学习策略与跨文化素养，以教学理论为指导，集中多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。致力于培养学生综合应用英语的能力；自主学习能力和跨文化交际能力。在教学过程中，教师应该更新教学理念，采用多样化的教学手段和方法，创造了更好的教学氛围和环境。

但在实际的教学中为了提高四六级考试通过率，大学英语听说教学中，教师还是更多地关注学生的听力能力，而较少重视说的能力。听力能力提高了，但运用英语进行交流的能力还很薄弱。哑巴英语还很普遍。为此，挫伤了学生学习英语的兴趣和积极性，影响了其综合应用能力。因此，有必要加强口语能力的培养和训练。

基于公共演讲理论的演示口语课是一门实践性较强的课程。通过本课程的学习和实训，学习者能够提高英语演示发言，读写和听说等语言运用能力和计算机网络技术运用能力，为其今后工作，学习和社交有效地运用英语打下坚实基础，课程适应我国社会发展和国际交流的需要。同时，拓展学习者的文化背景知识和计算机网络探究学习能力。