社会的发展对英语专业人才提出了新要求，而教育改革的深入又要求“高级英语”不能拘泥于单纯的传统教学法或交际教学法。我们根据新形势下“高级英语”教学的改革与研究成果，在教学方法上，既秉承优良传统，又融入新的教学理念和方法，形成了一种博采众长的综合性教学方法，即将传统教学法与整体教学法、交际教学法、任务型教学法、合作学习法、自主学习法等结合起来的方法；转变教师角色，以学生为中心，在训练学生语言应用能力的同时，突出“高级英语”这一人文课程的特点，寓人文教育于语言技能训练之中。具体方法如下：
    课前任务（Pre-class task）：每单元讲解之前，以任务为驱动要求学生课前预习并给学生布置具体的任务（task），学生通过合作学习、查阅资料、解决语言问题来完成任务。上课前的准备这一阶段至关重要，有了提前的准备学生才能在下一阶段的上课过程中汲取更多的知识，学得更为轻松，老师也可以利用学生们已熟悉的知识背景讲解更多的东西。
    课中讲解 (In-class work)：阅读理解是每个单元的重点，课中尽量贯彻整体教学的思想，让学生对整个语篇的题材、体裁、结构、段落发展、中心思想有个宏观的把握，避免“只见树木不见森林”的倾向。对于语义晦涩、思想深刻、句法结构复杂的可以采用传统的语法翻译法来分析、串讲、翻译，最终使同学们对抽象难以理解的文章有了清晰的认识。
    课后练习（After-class work）：课后重视知识的扩展和语言能力的综合训练，促使学生把语言输入和语言产出有机结合起来。每篇课文讲完之后，老师们会用各种方法让学生回顾、温习课文，如口头用英文复述课文，背诵课文中经典段落等。或要求学生写一个课文提纲，也可以仿照课文的风格去写一篇作文。同时组织学生开展讨论、自由发言、辩论，把听、说、读、写各方面的技能进一步结合起来，给他们提供语言输出的渠道和机会。
    通过我们在课前、课中、课后多种教学方法的综合运用，使学生不仅在阅读与写作方面得到了训练，其他技能也被进一步激活和巩固，为四年级英语专业的八级考试做好准备。
    教无定法，在综合教学法的使用过程中，我们同时鼓励各任课教师形成自己独特的教学风格。各位教师代课风格各异，特色鲜明，为各类学生不同的选课需求提供了很大的方便。
    现代外语教育技术已逐渐应用于本门课的教学之中。通过用多媒体教学，精心设计好每一堂课，把抽象的语言具体化、形象化，把相关内容用图像和声音展示给学生，集声、像、色于一体，动静结合，再配以发人深省的提问、引人入胜的故事、原汁原味的英语等，使学生犹如“身临其境”之感。通过这些，使学生在学习英语的同时，还了解了西方国家的生活习惯、文化背景、风土人情、天文地理等等，有效地强化了学习效果，加深了知识的记忆。多媒体满足了学生的好奇心、求知欲，深深吸引学生的注意，激发学习热情，调动其学习兴趣，又培养了学生用英语听、说的交际能力，进而较好地完成了教学任务。利用多媒体设备讲授重点、难点，一改往日的单调呆板，彩色字体的应用，使之清晰简洁、一目了然。