“高级英语”是高等学校英语专业三、四年级学生的主干课程之一，旨在训练学生的综合英语技能，培养学生综合运用英语进行交际的能力和良好的学习方法，使学生的英语水平在质量上有较大的提高，并胜任与英语相关的工作。我校外国语学院开设的“高级英语”为英语专业必修课、技能课，包括“综合英语V”、“综合英语VI”（即，原“阅读与写作I”、“阅读与写作II”）和“综合技能”三门课程，供英语专业学生在三、四年级第5-7学期修读，周4学时，总学分达12分。
    1、名师执教，历史悠久
    我校外国语学院开设的“高级英语”课程，其发展历史源远流长。1939年国立北平师范大学西迁陕西城固，更名为西北师范学院，同年设立英语系。20世纪70年代之前，此课程曾被称为“基础英语（三、四）”；80—90年代中期，被称为“精读”；90年代中期—2009年 7月，被称为“阅读与写作I”、“阅读与写作II”和“综合技能”。上世纪60年代以来，英语界知名学者黄席群、彭永祥、李淑言、杨先焘、宋子明、李学禧、李森等先生曾教授此课。后来，张儒林、张智学、陈冠英、时胜利、金光兰、杨永林、李全福、李岗、项伟谊、杨寅、姜秋霞、武和平等教师担任此课的教学工作。80年代以来，张智学、张儒林、陈冠英等教师，陆续从国内和国外的高等学校深造归来，把先进的教学理念与方法融入了本门课的教学之中，使之焕然一新。前辈们深厚的学术造诣、扎实的语言功底是我们的教学之本；他们授课深入浅出、语言风趣、通俗易懂，而且身体力行，更是我们学习的楷模。
    2、依据《大纲》，明确目标
    纵观历史，本门课程具有优良的教学传统和深厚的文化积淀，是几代教师心血和智慧的结晶。上世纪90年代，“高级英语”的任课教师在《高等学校高年级英语教学大纲》（外语教学与研究出版社，1990）的指导下，基于学生在基础阶段的学习，继续为学生打好语言基本功，进一步扩大学生的知识面，重点培养英语综合技能、充实文化知识、提高交际能力。教学中多采用启发式、讨论式方法，以学生为主，充分调动学生的积极性；在扩大文化知识的过程中提高英语的实践能力；培养学生的逻辑思维和独立思考能力；为学生提供尽可能多的实践机会。
    进入21世纪，该课程的任课教师在《高等学校高年级英语教学大纲》（上海外语教育出版社和外语教学与研究出版社，2000）和《高校英语专业八级考试大纲》（上海外语教育出版社，2004）的指导下，明确了“高级英语”的课程目标，认为：（1）当英语专业语言学习从基础阶段过渡到高年级阶段时，学生已经积累了一定的语言知识和技能，如何加深学生对英语的认识和掌握，实现新的飞跃是实现本课程阶段目标的关键；（2）应当把课程教学目标与学生能力培养相结合，探讨教学方法，提高教学效果。为此，在教学实践中，任课教师重点训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维和独立思考能力，巩固和提高学生英语语言技能。概言之，教学中以学生为主体，采用灵活的教学方法，增强学生对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力，培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力和创新能力。
    3、精选教材，更新观念
    上世纪70—90年代中期，经任课教师精选，本门课程先后主要使用了以下教材：
Eckersley, C.E. Essential English. Revised ed. v.3-4. London: Longman, 1975, 1974.
俞大絪主编.《英语》第五、六册. 北京:商务印书馆, 1982.
徐燕谋主编.《英语》第七、八册. 上海:上海译文出版社，1981.
张汉熙主编.《高级英语》 第一、二册. 北京：商务印书馆，1980, 1985.
胡文仲等编. College English (v. 5 & 6). 北京: 外语教学与研究，1992.
Slager, William R. English for Today (v.5-7). New York: McGraw-Hill Book Company, 1976
    教材的更替折射出本课程教师与时俱进的精神以及教学观念的不断转变与更新。上世纪90年代中期至今，随着课程改革的推进和教育理念的更新，按照教学大纲的新要求,我们一直在使用以下教材：
李观仪主编.《新编英语教程》（A New English Course） 第六—八册. 上海：上海外语教育出版社, 2004，2008，2001.
    该教材的特点在于进一步训练学生的语言基本功，培养英语综合技能，使学生学完之后，具有综合运用英语进行交际的能力。
    4、合理定位，科学培养
    我们结合本学科的特点 , 根据课程发展规划，将“高级英语”定位为本专业的重点课程。阅读与写作（I 和II）为“高级英语”第一阶段，主要培养学生的英语阅读与写作技能，兼顾语言基本功的进一步训练，使学生在学完本课程后具有较强的交际能力；“综合技能”为“高级英语”第二阶段，主要培养学生的英语听、说、读、写、译综合技能，兼顾语言基本功的进一步训练，使学生学完本课程后，在语言知识和技能方面能够达到高等学校英语专业高年级英语教学大纲所提出的要求。
    本课程采用启发式教学模式，培养学生的逻辑思维与创造性思维能力；以较大的语言输入量，保证学生有充分的语言摄入量；扩大学生的文化知识面，使学生熟捻不同的文体；通过进行大量的语言练习，巩固和扩大学生的语言知识，继续打好语言基本功；通过进行不同类型的语言训练，培养英语综合技能。
    总之，“高级英语”在夯实语言基本功、提高综合技能的基础上，突出培养学生的英语交际能力和自主学习能力，为以后在外事、教育、经贸、文化等部门熟练地运用英语从事教学、翻译、管理、研究等工作奠定坚实的基础。经过我校几代学人薪火相传地精心建设与研发，“高级英语”课程从教学目标、教学内容、教学手段等方面不断完善，已逐渐在本专业成为一门特色鲜明、体系成熟的课程。本课程在甘肃省乃至西北地区具有较大的影响力，享有很高声誉，培养了一大批语言基本功扎实、英语交际能力熟练、教学理念先进、教学能力高强、教学技巧娴熟的从事高等教育、基础教育和少数民族教育的英语人才。