【教学改革特色】

(1) 团队设置特色

团队成员均为计算机科学与工程学院数学教学、科研、学科竞赛辅导的骨干力量，常年坚持一线基础课程教学，是一支在多年的教学改革与实践中形成的具有极强敬业精神和合作精神的师资队伍。团队成员职称结构合理、教育理念先进、老中青相结合、治学严谨、富有创新和奉献精神。

(2) 课程特色

依据计算机专业的特点和数学类课程的知识结构，教学团队将《线性代数》、《高等数学》、《概率论与数理统计》、《离散数学》和《信息安全数学基础》五门课程模块有机整合，构建了计算机专业数学类课程知识交融链。《线性代数》、《高等数学》、《概率论与数理统计》、《离散数学》是计算机专业的主干课程；《信息安全数学基础》是“网络与信息安全”等知识领域的应用性课程。培养学生用严谨的数学思维来解决计算机中实际问题的能力，助力提升计算机专业学生的数学知识和专业素养。

(3) 创新性改革措施

结合数学课程的特点，采取了一系列切实可行的创新性改革措施。具体如下：①落实集体备课，提高教学效率。课程小组制定切实可行的教学计划，优化数学类课程的教学内容。小组成员团结协作、资源共享、分享教研经验，共同提高教学水平。②结合学校推出的五个教学延伸环节，完善过程考核和考试制度，侧重数学思维的递进训练和数学能力的建构。③实施研究生助教制度，在教师的指导下，协助教师完成批改作业、查阅笔记，帮助学生解决学习过程中遇到的难题。

(4) 实践性教学

团队将数学建模思想和方法融入数学课程教学，教学与竞赛互动，推动了学院数学系列课程教学体系、内容和手段的改革。指导学生积极参加数学建模竞赛活动，培养学生的实践能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

(5) 资源建设和网络教学

以《高等数学》作为学院“金课”建设为契机，将学院数学类课程的课件、教学大纲等教学资料上网，并通过整合雨课堂、企业微信、慕课等在线课程资源，搭建数学类课程的网络教学平台，更好地开展在线教学，增强学生和老师的互动与交流。

【教学改革成果应用推广情况】

在多年的教学与实践过程中，取得了丰硕的成果，并将这些成果应用于教学实践。

(1) 团队成员定期开展集体教学研讨活动，实施集体备课制度，发挥了有丰富教育教学经验的教师传、帮、带的引领作用，加强了教师间的交流与合作，提高了教师们备课的质量和效率。同时注意更新教学内容，以保证课堂内容的先进性和启发性。

(2) 以课堂教学为主线，以学生为主体，提高学生的自主学习能力。开展一系列辅助教学形式，如数学建模、数学实验等。围绕数学类课程的基本内容，让学生充分利用计算机及软件去展示基本概念与结论，去体验如何发现数学规律。通过计算机技术诠释数学知识，让学生从应用视角来感知数学，加强对数学知识的理解、掌握和应用，使数学“活”起来。

(3) 吸收优秀学生参与团队成员主持的科研项目，培养了学生的科研能力和综合素质能力；在此基础上，学生也申请了多项校级科研项目，真正达到“教、学、做”一体化的教学。

(4) 人才培养质量明显提高，学习风气得到改善。学生参加各类数学建模竞赛成绩提高，获得高教社杯全国大学生数学建模竞赛全国二等奖2项、省级特等奖3项和省级一等奖3项；华为杯中国研究生数学建模竞赛全国三等奖2项；中青杯全国大学生数学建模竞赛全国三等奖1项。

【科研成果转化教学情况】

团队成员一直坚持教学与科研相结合，并将科研成果应用于相关课程的教学之中，主要表现在以下几个方面：

(1) 科研服务于教学，提升教学水平。团队成员在长期的教学实践中，将参加科研活动获得的专业前沿知识和研究成果融入课堂，并将科研思维和方法融入课堂理论问题分析与解决过程中，受到了学生较高的评价。团队要求每年至少有5%的毕业论文选题来自于教师科研课题，将科研分解为毕业设计，培养学生的实战能力和综合素质。

(2) 用科研成果促进课程教学。为培养学生的科研与创新能力，团队部分教师在认真履行一线教学任务的同时，以学术报告、座谈等形式将当前计算机学科热点介绍给学生，引导学生对科学研究的兴趣。吸引科研能力较强的学生加入创新团队，指导学生申请省级、校级、院级科研项目多项，并且申报省级学校学院的大学生创新基金，从而达到利用科研成果促进课程教学的目的。

(3) 实现教学与科研双赢。团队成员一直重视全国大学生数学建模和计算机程序设计竞赛，以提高学生结合数学知识和专业知识解决实际问题的能力。本团队教师将科研中所得成果运用于指导学生参加相关竞赛，使得我院学生在相关竞赛中取得了优异成绩，进一步激励了学生学习的积极性，同时也促进了教师科研、教学能力的提升。