团队建设的总目标是深化工程教育改革，强化实践教学，提升教师教学水平，提高学生培养质量。团队特色鲜明，整体教学效果达到国内先进水平，加强对专业教师职业素质和实际研究能力的培养，建立一套产学研相结合的专业教师培养机制，建成一支具有产学研合作特点的高质量的本科教学团队，对全省同类专业本科教学团队的建设起到示范作用。

1.搭建教师梯队，形成合理的队伍结构

继续进行以中青年骨干教师为主的梯队建设，优化教师的年龄、学历、职称、学缘的结构，进一步通过引进高水平的师资和内部培养，结合学校“青年教师讲课比赛”的开展，进一步提高教师的教学水平，团队每学期组织2次以上公开课，要求团队每位教师必须完成学院规定的听课任务。选派优秀教师到海内外合作院校、研究所进修、讲学、学术合作与交流，倡导本科“双师结构”师资队伍建设是本团队今后建设的重点工作。

2.深化教学改革，创新人才培养模式

化学工程与技术学科以现代工程技术为基础，注重生产过程的连续性和系统化，实现高效、低耗、优质的集约化规模化生产已经成为新发展趋势。中国化工企业正在进行现代化与国际化建设，高等工程教育必须明确人才培养目标，着力培养满足创新型国家建设需要的现代工程师。因此，不断完善课程体系，强化工程实践教学，建设多维实践平台，培养创新能力人才。

3.完善网络教学建设

精品资源共享课，是以高校教师和大学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。在现有教学网站的基础上，完善已有栏目，增加新栏目。采用新的媒体技术，开发网站的新功能，实现与国内外重要网站、新工艺研究文献的网络连接，逐步建设化学化工教学网络平台。全方位推进多媒体课件、网络课程等建设，建立本团队自己的网站，搭建开放的交流平台，实现优质网络课程资源共享。同时结合我校实际，优化选题，鼓励教师申报国家级、省部级统编教材，积极组织教师参加各类规划教材、重点教材的编写工作，不断提升我校教材建设的水平层次。

4.重视实验室建设，加大实践教学和基地建设

工程实践教学是高等工程教育的重要内容，是树立实践观念，启迪创新思维，提高综合素质的重要教学环节，也是教学改革的重点和难点之一。使实验室建设和管理工作日趋规范化，建立实验、实验、实训、实习、考核功能的大化工实践教学基地，为西部大化工人才的培养服务。

5.  加强与名校、名企的合作

本团队将进一步加强合作与交流，建立长期、稳定的科研和教学合作机制。通过“引进、调入、双聘、储备”等途径使得有较好学术背景和先进教学经验的名校教授、名企专家，针对前沿、热点知识进行专题授课和讲座，形成校内教师与校外专家共同指导学生科技实践的教学新机制，为本团队的可持续发展奠定基础。

6.继续加强课外科技创新实践教学力度

除了完成教学计划的理论实践课程，同时鼓励学生参加相关设计大赛。“全国化工大赛”、“挑战杯”等大赛均可培养学生的创新思维和工程技能，培养团队协作精神，增强其工程设计与实践能力，同时还可提高学校的声誉。这从根本上保证因材施教，以学生为中心，突出学生的个性发展，有利于拔尖创新人才的培养。

7.促进国内外学术交流，推广教学成果

组织多种形式的国际交流活动，汇集不同文化背景的教师，提高整体学术水平。另一方面积极参加各类教学改革研讨会，计划承办全国化工类教学改革研讨会，探讨教学团队的合作机制，交流教学改革经验，推广教学改革成果，不断提升教学水平。

预期的成果

在团队建设的周期内，预期达到的成果如下：

    引进1-2名化工专业博士人才，年轻教师中有1-2名在职攻读博士学位，增加高级职称1-2名；

    参加国内外化工类学术交流3-6人次，选派教学团队成员1-2名到国内外名校进行短期学术访问，培养教学名师1-2名；

    力争1-2门课程成为省级精品资源共享课，1-2门课程成为校级精品资源共享课；

    力争获得2-3项教学教研项目立项，在前两年教学改革成果的基础上，完成已申报的教学项目，完成教育教学研究论文2-4篇，形成1-2项高质量的教学成果；

    结合现有设备，编写《化工原理实验》讲义，积极申报面向21世纪课程教材和国家级规划教材的编写任务，力争有所突破；

    在原有实践课程资源基础上，争取校外增加1-3个实习基地。