为有效提高教学质量，教学团队开展并实施了以下多项改革措施：  

例如，为了增加授课的趣味性和启发性，将北京雾霾、马航MH370失联客机、兰州自来水污染等学生了解的事件引入到课堂中，鼓励学生从地理信息科学 角度去分析如何将地理信息技术应用于这些实际问题，并给出技术路线或绘制专题地图，这对学生创新能力的培养起到了很好的作用。

为加快青年教师成长，一方面鼓励支持青年教师参加中国GIS协会教育与科普专业委员会青年教师讲课比赛等赛事，通过与同领域专家、教师的交流与切 磋，汲取先进的教学理念，丰富教学内容。另一方面，积极邀请ESRI、SuperMap、MapGIS、ENVI等地理信息技术行业软件公司工程师来校作报告或进行 技术指导，使学生对国内外地理信息科学技术发展现状及个人未来就业有更直接的认识。

考虑到课堂教学时间的有限性，在"GIS专业从业技能培训改革试点项目"支持下，成立指导教师小组，以大三和大二学生为主成立GIS兴趣小组，在课余 时间由指导教师定期为学生授课，兴趣小组成员周末在固定场所自主学习，加强不同年级学生之间的联系和学生动手实践能力锻炼，逐步形成学生间的 帮扶带体系。经过一年多的实践，效果显著，小组部分成员在第3届全国大学生GIS技能大赛中获得全国特等奖和全国二等奖各1项、高教社杯全国大学生 数学建模竞赛甘肃赛区本科组三等奖1项。

利用"挑战杯"和各类全国性的GIS竞赛平台，鼓励学生积极参加各类竞赛，以将课堂所学知识应用于科研实践中。在本教学团队教师指导下，部分学生先 后获得全国大学生"挑战杯"甘肃省特等奖、第七届"挑战杯"甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、第五届全国高校GIS技能大赛三等奖等奖项。学 生通过参加这类大赛，学习积极性明显提升，有效提升了课堂教学质量。

在平时成绩和笔试成绩基础上，将实验报告、实习报告和参加竞赛纳入到学生成绩考核中，形成综合考核体系。