中国现代史的教材使用与建设

        我院一直很注重教材的使用和建设，作为历史学系学生必修核心课程的《中国现代史》，在教材的选用上更是非常慎重，既强调其学术方面的前瞻性，也注重其实用性和普及性，既要有一定深度，也要有宽广的知识面。近年来，使用过几种不同的版本《中国现代史》教材，经过比对和听取教师及同学们的反映，最后采用魏宏运主编的《中国现代史》（高等教育出版社2002年版）和何沁主编的《中华人民共和国史》（高等教育出版社1999年版）为教材。其中魏宏运主编的《中国现代史》是我国普通高等教育“九五”国家级重点教材，都被全国多所高等院校选为历史本科教材，累计发行量超过百万册。该教材体系结构完整、分量适度，兼顾史料与理论，吸纳最新研究成果，文笔流畅，论说深刻，对于增强学生的基础大有益处，也便于学生自学或阅读。通过教学实践观察，该教材既能适应将来学生就业对专业知识的要求，也为学生继续深造提供了良好的专业基础。

       促进学生自主学习的扩充性资料使用情况：为扩充学生的知识面，提升教学效果，我系核心课程在八十年代初就开始选配相关的配套学习的学生用书，与《中国现代史》这门课程相配套的是由我国著名的史学家翦伯赞主编的《中国通史参考资料·现代部分》(上、下册)，中华书局出版（该书购有二三十套，由资料室统一保管）。此外，各个教师还根据教学要求开列一些参考书目，涉及《中国现代史》这门课程的主要有：彭明：《五四运动史》，人民出版社；王维礼等主编：《中国现代政治思想史》，黑龙江出版社，1986年。张宪文：《中华民国史》（1~4卷），南京大学出版社，2005年版；中国军事科学院军事历史研究部编：《中国人民解放军战史》，军事科学出版社，1987年；[美]费正清主编：《剑桥中华民国史》（上、下册），中国社会科学出版社，1996年版。[美]费正清主编：《剑桥中华人民共和国史》（上、下册），中国社会科学出版社，1996年版。中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局：《马克思恩格斯论中国》，人民出版社1997年；来新夏：《北洋军阀史稿》，湖北人民出版社，1985年版；张海鹏主编，杨奎松等著：《中国近代通史》（10卷本），江苏人民出版社2007年版；张静如：《国民政府统治时期中国社会之变迁》，中国人民大学出版社，1993年版；中国军事科学院军事历史研究部编：《中国人民解放军战史》，军事科学出版社，1987年版；中国军事科学院军事历史研究部编：《抗日战争史》，军事科学出版社，1995年版；（美）柯文著、林同奇译：《在中国发现历史:中国中心观在美国的兴起》，中华书局2002年版；柳随年等：《中国社会主义经济简史》，黑龙江人民出版社，1985年版；[美]罗德里克·麦克法夸尔：《“文化大革命”的起源》，求实出版社， 1990年版；[美]吉尔伯特·罗兹曼：《中国的现代化》，江苏人民出版社，2003年版；中央文献研究室编：《关于建国以来党的若干历史问题的决议（注释本）》，人民出版社，1985年版；杨奎松：《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》，江西人民出版社，2005年版；郑谦主编：《中华人民共和国史》（1~6卷），人民出版社，2010年版；胡鞍钢著：《中国政治经济史论（1949~1976）》，清华大学出版社，2007年版；薄一波著：《若干重大决策与事件的回顾》（上、下），中共中央党校出版社，1991年版；胡继绳：《邓小平时代》，中央编译出版社，1997年，等等。

       配套教材教学效果：以上配套教材要求学生必须阅读，并且各自在自己感兴趣的领域内扩展阅读其它史学论著，在期中和期末提交一篇一万字的论文。通过学生撰写的论文来看，收效良好，为学生入门中国近代史创造了条件。同时，通过阅读不同版本的中国近代史教材，让学生树立多层面，多角度的理解近代历史的内涵，尤其对近代的研究范式转换有更为深刻的把握。

       网络教学环境：我校近几年教学条件在逐步改善，网络教学和多媒体也在逐步普及，大部分课程已使用网络等多媒体教学手段。历史系教师也进行过一些多媒体教学培训，不少课程使用了网络教学。总体来说，目前随着学校教学硬件条件的改善，《中国现代史》课程的网络教学环境已具备，多位老师已采用了ppt教学，收效甚彰。