两位教师上作文讲评课，教学目的同是：让学生明确如何才能把作文写得充实具体。

李老师，在课堂上讲了上次作文中的六条优缺点，并订正了七个病句，还列举了几个标点符号的错误用法。老师讲到底，学生无一人发言，课堂“秩序良好”。经检查教学效果，学生对究竟怎样才能写得充实具体，还是不清楚。

王老师，一上课挂出两个小黑板，抄着事先选好的两篇作文，让学生边看边议，然后让学生说说哪篇写得好。有的说那篇长的写得好，有的说那篇短得写得好，由此引起热烈争议。王老师在总结同学争议中得出几条怎样才能把作文写得充实具体的结论。最后翻过小黑板布置作业。经检查效果，学生对怎样才能把作文写的充实具体，思想上比较明确。