一、教学目标

1、理解掌握“游荡、走神、发誓、飘洒、沙哑、深情、萌发、勃勃生机、绵绵春雨、蒙蒙春雨”10个词语的意思。

2、运用读书记号，从人物的言行推断人物的心理活动。

3、学习联系上下文读懂含义深刻的句子。

4、复习按事情发展顺序给课文分段、概括段意。

二、教学内容

（一）字词教学

1、誓、袍的字形，搂、燥、倚的读音。

2、词的理解运用

（1）联系上下文理解：

游荡：但是她的心却跟春风一起，游荡到大草原上去了。

游荡是什么意思？她在想什么？游荡与飘荡不同，达丽玛想着美丽的大草原，草原上好玩的游戏。游荡带有游玩的含义。

本句的含义是达丽玛想到草原，上课开小差了。

发誓：庄严地说出表示决心的话

“达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑到大草原了。”

“发誓”在这里指的是什么？她为什么要发誓？“老师像是对42位学生，又开始讲课了。”达丽玛犯了错误，老师不仅没有批评，反而像正式上课一样认真地讲课，让达丽玛十分感动，因而发誓。

（2）近义词反义词理解：

亲切：亲热、慈祥

填空：（亲切）的面容 （ 慈祥 ）的面容 （和蔼）的语气（亲热）的动作
沙哑：嘶哑 表现老师讲课十分疲倦，反映老师爱学生。

干燥：湿润达丽玛的衣服是干燥的，可老师的衣服是湿的。可见老师对学生的爱护。

萌发：发生萌发勃勃生机 想象草原上会是怎样的情景？可做个小练笔。

（3）词语归类：

圆溜溜：形容眼睛的形状，叠词的运用突出物体的可爱。

积累类似的词：灰溜溜、滑溜溜、滴溜溜、

绵绵春雨：叠词的运用突出雨的细柔

积累词：蒙蒙春雨勃勃生机 隆隆雷声

（二）句段

1、运用读书记号，从人物的言行推断人物的心理活动。

推想达丽玛的心理的句子：达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：……

达丽玛想什么，才发誓的？

找出达丽玛的一系列句子：是的，她只听到老师沙哑的嗓音，……

达丽玛在想什么，没有注意到春雨、春雷？

达丽玛深情地望着老师的背影在蒙蒙春雨中远去……

达丽玛在想什么？

2、抓住重点词语，培养语感。

（1）达丽玛做到专心听课了吗？哪里看出来的？（找重点词句，说说理解或体会）

a. “她把老师讲的每一句话都印在心里。”（理解“印”）

b. 比较：“达丽玛补完课才看见窗外飘酒着细细的春雨。”

“补完课，达丽玛才看见窗外飘酒着细细的春雨。”（强调“补完课”才看见。）
c. “她只看到……只看见……”。

从这些重点词句中，我们看到了达丽玛听课是多么专心。（板书：专心）

（2）乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。“42双眼睛” 数字的运用，写出老师观察细致，对每个学生关心。
（3）达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。“竭力”、“才”说明她感到很难为情。

3、反问句“哪注意到隆隆的春雷声？”

4、省略号表示的意义，想象老师的心理活动。

5、理解含义深的句子：

“春天的雨点，落在草原上，……”先推想达丽玛的想法。体会两个春天的雨点有什么区别？各指的是什么？可以拓展《春夜细雨》来理解春雨润物细无声的含义。

三、篇章

给课文分段

我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？

　　请自选一种分段方法给课文分段

　　按事情发展顺序给课文分段，

　　按时间变换顺序给课文分段，

　　按地点变换顺序给课文分段