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2. 主讲教师情况(1)

 
基本信息
姓 名
伏俊琏
性别
出生年月
1960.11
最终学历
博士研究生
职 称
教 授
电 话
7971138
学 位
博士
职 务
中心主任
传 真
 
所在院系
文学院
 
E-mail
通信地址(邮编)
兰州市安宁东路 967 号西北师范大学文学院
研究方向
敦煌学、中国古典文献
 
教学情况
  近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文, 学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰 / 奖励(不超过五项)
•  近五年来讲授的主要课程:
1 、《敦煌文学》,中文系本科专业基础课,周 2 学时,4 届 500 人。
2 、《中国古代文学》,中文系本科核心课,周 3 学时,5 届 620 人。
3 、《敦煌文学文献》,敦煌学硕士生学位课,周3学时,5届100 人。
•  承担的实践性教学:
近五年共指导本科生毕业论文 35 篇,硕士生毕业论文 11 篇,博士生毕业论文 4 篇。
•  主持的教学研究课题
主持西北师大文学院“汉语言文学专业课程调整与开发”课题, 2005 年 3 月至 2006 年 3 月。
 
学术研究
  近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰 / 奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
•  近五年来承担的学术研究课题:
1 、主持国家社会科学基金项目《古代俗赋研究》, 2000—2003 年,已完成结项。
2 、主持 国家社会科学基金项目《敦煌文学研究编年史》, 2006—2009 年。
3 、主持高校古籍整理委员会直接资助项目《敦煌唐前期诗辑校考释》, 2002—2006 年。
4 、主持省教育厅研究项目《 1939—1949 西北师院杰出学者研究》。
•  发表的学术论文 (均本人独立完成)
1 、《敦煌俗赋的文学史意义》,《中州学刊》 2002 年 2 期。
2 、《汉书艺文志杂赋臆说》,《文学遗产》 2002 年 6 期。
3 、《上古时期的看图讲诵与变文的起源》,《新世纪敦煌学论集》,巴蜀书社, 2003 年 3 月。
4 、《敦煌〈诗经〉残卷的文献价值》,《敦煌研究》 2004 年 4 期。
5 、《战国早期的志怪小说》,《光明日报》2005年 8 月26日。
•  获得的学术奖励: (均本人独立完成)
1 、人物志研究(专著), 2001 年 1 月获甘肃省第七次社会科学优秀成果三等奖,中共甘肃省委、省政府授予。
2 、唐前杂赋俗赋研究, 2004 年 7 月获甘肃省高校社科优秀成果一等奖,甘肃省教育厅授予。
3 、汉书艺文志“杂赋”臆说, 2005 年 4 月获甘肃省第九次社会科学优秀成果三等奖。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

 

2. 主讲教师情况⑵

 
基本
信息
姓 名
王晶波
性别
出生年月
1964.11
最终学历
博士研究生
职 称
教授
电 话
7970203
学 位
博士
职 务
 
传 真
 
所在院系
文学院
 
 
 
E-mail
通信地址(邮编)
兰州市安宁东路 967 号西北师范大学文学院
研究方向
敦煌文学、中国古典文献
 
教学
情况
  近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰 / 奖励(不超过五项)
  •  近五年来讲授的主要课程
1 、《敦煌文学》,中文系本科专业基础课,周2 学时,1 届 176 人。
2 、《中国古代文学作品选》,中文系本科基础课,周4学时,共授 2 届 140 人。
3 、《中国文言小说史》,中文系本课专业基础课,周 2 学时, 1 届 167 人。
4 、《敦煌文献研究》,敦煌学专业研究生课,周 3 学时, 1 届 14 人。
5 、《文言小说研究》,古文献专业研究生课,周 3 学时, 2 届 26 人。
•  承担的实践性教学
  指导中文系本科毕业教学实习 2 届 33 人,指导中文系本科毕业论文 5 届 28 人。
 
学术
研究
  近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰 / 奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
 
•  近五年来承担的学术研究课题
1 、《胡缵宗集点》,全国高校古籍整理委员会项目, 2001-2004 年,本人为项目主持人。
2 、《敦煌写本相书研究》,国家社会科学基金(西部)项目, 2005-2007 年,本人独立承担。
•  发表的学术论文
1 、《论佛教占相内容对敦煌相书的影响》,《敦煌研究》 2004 年 2 期,本人独立完成。
2 、《敦煌相痣书 P.3492V 研究》,《敦煌研究》 2005 年 1 期 , 署名第一。
3 、《敦煌相书残卷 S.3395 、 S.9987 考论》,《兰州大学学报》(社) 2004 年 4 期,本人独立完成。
4 、《论敦煌相书中的阴阳五行观点》,《敦煌学辑刊》 2005 年 2 期 , 本人独立完成。
5 、《隋唐五代的相工群体》,《西北师大学报》(社) 2005 年 5 期,本人独立完成。
•  学术研究奖励
  晋唐陇右小说(专著,第二作者),于 2000 年获第 12 届中国图书奖, 2002 年获甘肃省第四届图书奖特别奖。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
 
2. 主讲教师情况(3)

 
基本
信息
姓 名
刘再聪
性别
出生年月
1967.8
最终学历
博士研究生
职 称
教授
电 话
7973183
学 位
博士
职 务
 副院长
传 真
 
所在院系
文学院
 
 
 
E-mail
通信地址(邮编)
兰州市安宁东路 967 号西北师范大学文学院
研究方向
敦煌文学、中国古典文献
 
教学
情况
  近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰 / 奖励(不超过五项)
 
近五年来讲授的主要课程
1 、《中国古代经济史》,历史系本科专业基础课,周 3 学时, 1 届 220 人。
2 、《魏晋南北朝史》,历史系本科专业,周 3 学时, 2 届 80 人。
3 、《唐代典制文献》,敦煌学研究生专业课,周 3 学时, 1 届 18 人。
4 、《吐鲁番文书精读》,敦煌学专业研究生课,周 3 学时, 1 届 13 人。
承担的实践性教学
指导本科生毕业论文: 6 篇;指导函授生毕业论文: 6 篇。
 
 
学术
研究
  近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰 / 奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
 
参编论著:《甘肃教育史》甘肃教育出版社 2002 年。
发表学术论文:
1 、《西夏时期河西走廊的教育》,宁夏社会科学 2005 年 5 期。
2 、《关于迭烈逊渡口的几个问题》,中国历史地理论丛 2004 年 1 期。
3 、《觅宝于寻常百姓家 ——< 元代西夏遗民文献述善集校注 > 评介》,甘肃民族研究 2005 年 3 、 4 期合刊。
3 、《甘肃白银发现古代岩画》,丝绸之路 2002 年 2 期。
 

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课  
 
3. 教学队伍情况

 
2006
年团
队成
(含外
聘教师)
姓名
性别
出生日期
职称
方向
近年主讲课程
李并成
1953.06
研究员
敦煌学
敦煌历史地理
伏俊琏
1960.11
教授
敦煌文献
敦煌文学
王晶波
1964.11
教授
敦煌学
敦煌文献
刘再聪
1967.08
教授
敦煌学
敦煌历史文化
秦丙坤
1973.01
副教授
敦煌文学
敦煌文化与文学
潘春辉
1977.11
副教授
敦煌学
敦煌与丝路文化
李顺庆
1965.08
讲师
敦煌学
敦煌民族宗教
马德
1956.09
兼职教授
敦煌学
敦煌石窟艺术
杨富学
1965. 07
兼职教授
敦煌学
敦煌民族宗教
 
2010
年以
来团
队成
(含外
聘教师)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3-2
教学队
伍整体
结构
姓名
性别
出生日期
职称
方向
近年主讲课程
李并成
1953.06
研究员
敦煌学
敦煌历史地理
刘再聪
1967.08
教授
敦煌学
敦煌历史文化
伏俊琏
1960.11
教授
敦煌文献
敦煌文学
秦丙坤
1973.01
副教授
敦煌文学
敦煌文化与文学
潘春辉
1977.11
副教授
敦煌学
敦煌与丝路文化
僧海霞
1976.08
副教授
敦煌学
敦煌历史地理
李顺庆
1965.08
讲师
敦煌学
敦煌民族宗教
马德
1956.09
兼职教授
敦煌学
敦煌石窟艺术
杨富学
1965. 07
兼职教授
敦煌学
敦煌民族宗教
沙武田
1973. 06
兼职教授
敦煌学
敦煌石窟考古
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)
  本课程具有一支学历、知识结构和年龄结构合理、实力雄厚的教师队伍。 在 7 名专职教师中拥有教授 3 人,博士生导师 2 人,具有博士学位者5人(其中 1 人在职攻读博士),其专业方向基本上涵盖了敦煌学的所有方面,具有较高的专业基础知识和理论素养。年龄从 36 岁到60岁,而大多为三、四十岁的中青年教师。
  教师队伍学缘结构良好, 7 名专职教师分别从 6 所不同的高校取得相同学位:李并成获北京大学硕士学位,刘再聪获厦门大学博士学位,伏俊琏获西北师大博士学位,秦丙坤坤获四川大学博士学位,潘春辉获西北师大博士学位,僧海霞获陕西师大博士学位,李顺庆获西北民大硕士学位,现为四川大学在读博士。从不同的高校取得相同学位的人数高达 86% 。
  这些教师长期从事本课程的教学与研究,具有较高的教学与研究水平和丰富的教学经验。他们在本课程或与本课程相关的教学与研究领域中均取得显著成绩,教学思想活跃,富有创新精神,教学特色鲜明,多次获得教学和科研方面的奖励(详见表 1 、 2 )。
  这支队伍十分重视师德修养,重视教师风范塑造,教书育人,爱岗敬业,对学生富有爱心,责任感强。
  团队协作精神好,团结一心,踔厉风发,在各个教学环节上密切配合,融为一体。本校历史、中文、艺术等相关专业的教师队伍也实力雄厚,能够较好地与本课程相配合。
  本课程以敦煌莫高窟为主要教学实习基地,长期以来,我校一直与敦煌研究院合作办学,使学生不仅掌握扎实的理论基础,而且还具有较强的实践能力。除专职教师外,我校聘请敦煌研究院李正宇研究员、 马德 博士、 杨富学 博士等为兼职教授,主要兼任本课程实习指导教师。
本课程师生比例为 1 : 12 ,其中指导实习教师与学生比例为 1 : 10.5 。
3-3
教学改
革与教
学研究
  近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)该课程自开设以来备受学生的关注与欢迎。近几年来,我们在教学内容、教材与教学方法等方面作了不少改进与提高,主要有:
1 、在教学内容上,由过去简要介绍敦煌学基本知识的基础上,进一步拓展到讲解敦煌学的各主要领域,包括国内外敦煌学研究动态、敦煌学与中国历史的关联等。这样做既加深了学生对敦煌学的理解,又拓宽了学生的知识面,培养了同学们的爱国主义情怀,从而将知识传授、能力培养与素质教育有机地融为一体。
2 、重视教材建设。我们先后自编了《敦煌文学作品选读》(李鼎文)、《敦煌学述论》(刘进宝)、《敦煌学教程》(李并成等)三部教材,同时也选用其它优秀教材,如《敦煌学十八讲》(荣新江著,北京大学出版社, 2000 )等。
3 、加强师徳建设,塑造良好的教师风范,要求教师授课要有饱满的精神状态,富有激情,以自己高尚的品德和深厚的学养教育学生,感染学生,启发学生。
4 、重视激发教师的创新意识与创新能力,鼓励教师积极投身于教改当中。我们采用教改成果共享的办法,教师间经常互相听课,共同研究教案,切磋教学方法,撰写教改论文,及时改进教学。
5 、鼓励教师不断更新知识结构,积极从事敦煌学研究及其教学改革方面的探讨,并将敦煌学最新研究成果和教改教研成果(包括我们自己的成果)及时融入教学中。
6 、十分注意倾听同学们对于教学的意见和建议,以改进教学,加强与学生的交流,教学相长。
7 、在学生中倡导研究性学习、探索性学习,通过提出问题、释惑答疑、布置作业、推荐课外书籍、实习考察、撰写小论文等方式,培养学生的创新思维和独立发现问题、分析解决问题的能力。
8 、重视运用现代教学手段,积极改进教学方法,配合教学制作了不少课件、幻灯片等, 使敦煌历史文化更为形象化,加上课堂讨论与课后作业,使本课程具有形式活泼、内容多样、教育意义强的突出特点,受到广大学生喜爱。
3-4
师资
培养
  近五年培养青年教师的措施与成效
  近五年来,十分重视对青年教师的培养与锻炼。主要做法一是以老带新 , 每名青年教师均由一名老教师带领,并且逐人制订具体的培养、帮带计划,且认真加以落实。二是学校和学院督导组经常听课,与老教师共同手把手地“传帮带”,使青年教师成长很快。如潘春辉留校任教后,就由李并成带领,致使其教学和科研水平长足进步,现已成为骨干教师。
  学缘结构: 即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。

 

 
 
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