3 － 1 课程发展的主要历史沿革
排球运动是体育教育专业九门主干课程之一，体育教学专业的本科层次的学生必须接受排球普修 72 学时的学习，三年级学生开设排球选项课 240 学时，西北师范大学体育学院《排球运动》课程组经过多年的教学、改进、创新，形成了一套较为完整的教学体系，是一门值得人们信赖的课程。本课程主要经历以下几个阶段。
1 学习、继承阶段
建校以后，体育系以著名教育家、体育 家袁敦礼 先生主持工作，对体育教学治学严谨，体育系拥有一批业务精干的专家学者享誉国内外。体育教学主要学习前苏联的教学模式，以三基教学为目的，培养出了杨昌宣，杨文涵等一批排球教学骨干力量。
2 改进、发展阶段
改革开放， 77 年恢复高考，体育学院招收了改革后的第一批体育专业的学生，《排球运动》教学，吸收前人的经验，提倡教学改革，体育专业《排球运动》教学进入了探索、改进、发展的阶段，体育教育专业学生采用全国高教体育专业试用教材，参考书运用了 杨文涵 先生编写的《排球》自编教材。
3 发展、创新阶段
进入 90 年代，教育部先后修改《高等学校体育专业课程方案》，《排球运动》课程的教学内容和时数发生了较大变化，我院《排球运动》课程以推进素质教育为主题，全面改革教学方法手段，使课程不断的发展创新。进入 21 世纪，我院的《排球运动》进入了历史最好的发展时期，师资队伍结构合理，教学条件逐步改善，教学改革气氛浓厚，教师和谐相处，为创建“精品课程”努力提高教学质量，培养一专多能的体育人才。
3 － 2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）
1 体系结构
第一章 排球运动的一般知识（包含排球运动特点、功能、比赛方法、排球起源、传播、国际国内发展）
第二章 排球技术、战术的基本理论（包含排球技术理论、排球战术理论）
第三章 排球技术（包含排球技术概念、准备姿势与移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网）
第四章 排球战术（包含排球战术概述、阵容配备、交换位置、信号联系、“自由人”运用）
第五章 排球教学理论与方法（包含排球教学工作、教学文件、技战术、练习方法）
第六章 排球训练与管理（包含排球训练的任务、方法、要求、、训练文件制定、排球队组建、选材、心理训练）
第七章 排球队员的体能训练理论与方法（包含体育训练的基本理论、专项身体素质、训练方法、体能考核方法）
第八章 排球竞赛与裁判工作（包含排球竞赛工作、 6 人制排球规则、裁判方法、场地器材）
第九章 其它形式排球运动的简介（包含软式排球、沙滩排球、坐式排球）
第十章 排球运动的科学研究工作（包含科研范围、内容、形式、基本方法、步骤、统计工作）
2 组织形式
以规范技术动作和掌握基本理论、教学方法、教学技能为主线，培养学生队排球运动的兴趣，采用灵活多样的教学形式。
3 目的
改革排球运动的教学形式，提炼教学内容，因材施教，因人而宜，努力提高排球运动的教学质量，培养体育专业“一专多能”的体育人才和师资。
4 设计与效果
技术课教学，通过讲解、示范、挂图、沙盘、课件、直观教学、了解和掌握技术细节，要求动作规范，熟练掌握基本技术，掌握教学方法和手段。
教学比赛观摩，按进度要求，采取请进去，走出来的办法组织高水平的排球赛，通过观摩，学习别人的长处，弥补个人的不足，学会现场技术统计的方法。
课内实践，由每人准备一份排球普修课专项准备活动教案，教师审改，轮流实践，教师讲评，培养学生的实际操作能力。
3 － 3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套试验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
（ 1 ）《排球运动》课程组注重国内外课程领域的最新进展，使用高等教育出版社的规定教材，目前使用的高等学校教材《球类运动――排球》第三版，黄汉升主编。主要参考兰州大学出版社《排球教学与训练》，孙杰主编 2004 年 8 月第一版。在专项选课中开发中英文双语教材，经过几年教学实践，已初见成效。
（ 2 ）在统编教材的使用的基础上，我们编写了由兰州大学出版社《排球教学与训练》参考书，该书是把我们长期从事《排球运动》教学训练实践与研究经验与研究成果汇编成册，编入了适合中小学排球教学的范例，把新课程标准软式排球的内容进行了充实的辅垫。
（ 3 ）根据教学参考书的内容，把参改书和主要内容制成了《排球运动》教学训练多媒体课件，配以挂图，利于教学，直观、生动，易懂，记忆牢，效果好。实践性教学环境的建设是本课程的优势，排球专业课有体育馆两块排球场，大学体育排球选项课有 8 块排球场，《排球运动》实践性教学条件得到保证。
（ 4 ）网络教学环境。体育学院有多媒体教室一个，微机室两个，已连接校园网，保证网络教学的顺利进行。
3 － 4 教学方法与手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代技术应用与教学改革）
教学方法与教学手段
《排球运动》系体育教育专业本科生主干课程之一，排球教学内容理论教学和技术实践教学，技术课占总课时的 80 ％，理论课以多媒体教学为主，实践课教学方法和教学手段的选择是：
1 从学生的培养目的出发
体育教学本科生的培养目标是中小学师资，他们进入社会能否成为合格的师，因此采用的教学方法和手段应该是符合中学实际和甘肃省中学的实际，教学方法和手段要简洁，明快，实用，徒手模仿，人多球少，保证课的练习次数，运动量，密度的原则。
2 从大纲内容和教学内容出发
排球运动是一项集体性技巧性较高的运动，普及程度不高，学术基础差，在有限的学时里教师要根据学生的性别，掌握的程度选择讲解与师范，分解与完整，个体与集体的多种教学方法手段。
3 从课的任务出发
排球教学每堂课的教学任务不同，在新授内容，复习内容，有必须掌握的内容，有改进提高的内容，不同任务要采用不同方法手段，采用的方法：提问法、模仿法、对比法、分组法、比赛法等，保证完成教学任务，促进学生的自主学习。
4 注重教学方法的综合运用
教学方法手段的选择不是单一的，教师应注重综合运用。如：上战术内容，采用先沙盘演示――队员跑位――演练――成队演练――教学比赛。
3 － 5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料的评价）
1 校内外专家同事举证评价
（ 1 ）主管教学副院长陈青的评价是：
排球教学组的专业技术强，在教学中严格执行学院的规章制度，教学敢于创新，开设排球专选课双语教学和软式排球选修课，教学效果好。
（ 2 ）主管成教教学副院长陈仁伟的评价是：
排球教学的教师教学态度认真负责，方法得当，运用多媒体教学，受到函授生的一致好评。
（ 3 ）学校教学督导组许世岩的评价是：
排球教师业务素质高，大家团结协作，教学规范，教法多样，研究有特色，教学成果显著。
（ 4 ）校外专家的评价是：
天水师范学院 蔡智忠 教授的评价是，西北师大排球教师实力雄厚，队伍团结，年轻肯干，勇于探索，整体感觉良好。
（ 5 ）社会影响及评价：
排球教学中我们一直注重对学生能力的培养，多年来学校教职工的排球赛，兰州电信局系统排球赛，兰州供电局系统排球赛；甘肃省中专中技教职工排球赛的裁判工作是我院排球教学组的实践能力的部分，西北师范大学工会恒军主席讲：“体育学院培养的学生，专业技术好，知识面宽，实践过程能力强。
2 学生评价
（ 1 ） 备课认真，制作课件，内容充实，突出重点
（ 2 ） 按时上课，教具齐备，场地器材安排好
（ 3 ） 教风严谨，仪表端正，动作规范，讲解示范有机结合，
（ 4 ） 思路清晰，语言生动，板书整洁，系统连贯
（ 5 ） 双语教学，勇于开创，方法先进，深入浅出
（ 6 ） 作业到位，批改认真，理论联系实际，学到真本领
（ 7 ） 课外辅导，耐心细致，注意反馈，改进教学
（ 8 ） 面向学生，严于律己，言传身教，教书育人
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