教学改革措施及成效

1. 优化培养方案，探索多种人才培养模式

物理专业为了适应国家发展需要和行业需求，建立了定期修订培养方案的制度，在发展的过程中看问题，紧跟国家高等教育发展的步伐。“四年一大修，两年一小修”，以培养质量和人才产出为导向，建立了由资深教授、青年教师和教学管理人员为主要成员的学院培养方案修订小组，广泛征求意见，分别于2017年和2019年两次修订培养方案。

为进一步深化人才培养模式改革，培养拔尖创新人才，从2010年起学校实施“高水平本科创新人才试点培养计划”，物理专业是试点专业之一，设立了“云亭班”。自2017年起，为了更好的培养优秀拔尖创新人才，学院多次组织专家学者论证“云亭班”培养方案，修订了云亭班遴选程序，进一步优化课程设置和师资配备，特别加强了科学研究的初步训练和能力培养。

2. 积极推进专业、课程建设

以《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》为纲领，以《西北师范大学第六期本科教学改革工程实施方案》为指导，积极推进物理专业、课程建设。坚持课程设计和建设服务于培养目标，提高课程含金量，在教学过程中建立相对稳定的教学团队，原子物理系列课程教学团队和高等数学系列课程教学团队被评为省级教学团队。注重课程建设，围绕教学大纲，结合信息化教学手段，采用多种教学手段，提高本科课堂教学质量，共建设省级精品课程6门，省级精品资源共享课程1门，校级精品课程7门。结合本专业特点，邀请著名院士和知名学者为新生讲授专业导引课，邀请国内外知名专家不定期来校以学术报告形式拓宽学生视野。

3. 注重学生研究和创新能力培养

为了加强学生研究和创新能力培养，学院一直坚持开展“大学生科技创新平台”建设，形成了“教师牵头、本科生为主体、研究生积极参与”的良性循环，显著促进了学生参与科技创新活动的积极性，克服了学生参与科技创新活动的无序性，保证了学生学术科研活动开展的持续性，提高了学院的本科人才培养质量。学院成立了“大学生科技创新工作领导小组”，制定《物理与电子工程学院学生科技创新团队建设管理办法》，以项目驱动的方式，为学生科技创新平台的搭建和运行提供制度保障。现已建立本科生科技创新团队24支，参与创新团队的本科生占全部学生的49%。近三年来，本专业依托创新团队成功获得学校本科生“创新能力提升计划”科研资助金项目58项；本科生科技创新能力不断提升，本科生参与发表SCI论文32篇，其中第一作者15篇；累计获得全国大学生数学建模竞赛国家级奖项3项、省级奖项18项；大学生科技创新团队成员保研、考研率不断上升，同时就业率和就业质量也明显提高，创新平台正成为我院培养优秀创新人才的摇篮和提高本科教学质量的有力保障。