3-1

人员构成（含外聘教师）

王玉芳

女

1972-5

教 授

美术学

主讲

文 化

男

1959-12

教 授

美术学

主讲

张国荣

男

1965-12

副教授

美术学

主讲

史忠平

男

1978-11

副教授

美术学

主讲

沙武田

男

1973-6

研究员

美术学

主讲

马 莉

女

1979-6

讲 师

美术学

主讲

3-2

教学队伍整体结构

　　教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

1、知识结构：教授2人，副教授2人，讲师1人。其中具有博士学位者2人，硕 士1人；

2、年龄结构：40岁以上教师2人；40岁以下教师3人；

本课程教学队伍中两人先后在南京艺术学院、中国人民大学攻读博士学位，在美术 史论、美术考古教学和研究方面有较好积累，形成了学缘结构、师资配置合理、 梯队齐备的教学队伍。

3-3

教学改革与教学研究

　　近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）该课程自开设以来备受学生的关注与欢迎。近几年来，我们在教学内容、教材与教学方法等方面作了不少改进与提高，主要有：

1、本课程组收集和整理图片资料2000张以上，整理文字资料100万字以上，更新幻灯片1000张以上，制作课件1套，已初步完成《中外美术比较》教材的编写，争取明年出版；

2、在本校、本省其他高校多次举办有关比较美术讲座，对加强高等美术教育中中外美术史论研究具有现实意义；

3、组织撰写相关论文，推动比较美术教学与研究。比较美术课程就好比大厦 的地基，它的课程设定、研究领域、涉及范围，都将对美术学科发展产生重大的 作用与意义，是学科建设不可缺少的环节，因此我们将再接再厉，继续努力，争创全国一流。

3-4

师资

培养

　近五年培养青年教师的措施与成效

1、实行导师负责制，为青年教师指定导师，一对一进行专业指导；

2、鼓励青年教师积极参加各种学术活动，举办讲座，积极申报科研项目；

3、通过听课评课活动，对担任本门课程的青年教师进行强化培训和指导，迅速 提升他们的教学能力。

　学缘结构： 即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例