在一定的制度规范下运行是中国现当代文学教学团队获得成功的重要保证，为了保持中国现当代文学教学团队的创新性，本团队制定了相关的专业制度和规范，所有成员都应遵循基本的制度规范。

一是中国现当代文学教学团队必须严格按照教育部、甘肃省教育厅和西北师范大学制定的相关教学和科研的规章制度从事各种教学活动，开展各项研究工作，从来没有发生过任何教学事故或其他违反相关规定的教学事件。在国家的相关教育法规的规范下从事教育活动，这是中国现当代文学教学团队从事教学和科研工作的基本原则。以此为前提，中国现当代文学教学团队制定了学科带头人、研究所所长、课程主讲人三级职责，做到各行其则，分工明确，责任到人，保证了中国现当代文学教学团队在教学和科研工作的高效运行。

二是在教学工作中，坚持课堂教学的“互听”制度，不同职称的教师相互听课，彼此学习，提高教学能力。中国现当代文学教学团队既严格按照教学规律和程序开展教学活动，又能够针对教学目标的特殊性灵活采取教学方式。在进入课堂前，每一节课都要有完备的教案。在课堂教学中，教师可以选择运用适合自己个性的教学方法。为了激发学生对理论的兴趣，培养学生的创造性思维能力和实践能力，团队成员各自进行过许多尝试。比如有的教师引导学生关注当今文学现象，同时借助多媒体进行视听教学，努力把抽象的理论课教学变得具体可感；有的教师组织学生参与教学活动，并采取课外自由组合讨论和课堂内代表发言相结合的方式培养学生的团队精神；有的教师改革考试内容和方式，其中阅读书目、小组发言与论文写作在成绩中占一定比重；有的教师引导学生在研究问题中从事创造性学习，用制度和程序支持本科生校级、省级科研立项等。在学期结束时，相同课程的教师一同商量制定考试试题和共同阅卷，从而保证了学生成绩的最大公平。

三是在教材编写中，中国现当代文学教学团队明确责任意识，强调团队精神，保证“一帮一”规范的顺利实施。如果属于基础性强和范围性广的选修课程教材，一般是不能少于三人才能进行编写，其中一人至少具有教授职称。如果属于偏重于科研性的教材，团队教师可以根据自己的研究状况进行编写，但是要以教授为主，而且必须要有青年教师参与其中，使其在相关工作中得到能力的提升。

四是在教学研究中，中国现当代文学教学团队要求以研究所所长和课程主讲人为带头人，必须每两申报一次校级教学研究项目和一次校级及以上优秀教学研究成果，以便促进研究成果向教学活动的转化，实现团队成员知识结构的更新。所有团队成员必须每两年要至少发表一篇中国现当代文学专业方面的教学研究论文，通过教学论文的方式总结自己的教学经验，提升自己的教学水平，推动整个教学团队的教改进程。

五是在科研工作中，中国现当代文学教学团队要求具有博士学位的教师必须申报省部级及其以上各类的科研项目，做到具有博士学位各副教授职称的教师每人都必须拥有研究项目，使团队成员省部级及以上项目的拥有率超过67%。同时，由教授指导的青年教师必须参加自己导师主持的研究项目，培养青年教师的项目意识，增强青年教师的研究能力，从而提升教学团队的整体科研水平。