课程名称

授课人

学生类型

起止时间

总课时

古代汉语

周玉秀、田河、杨同军、李华、司晓莲、王延模、洪帅、雷黎明

本科生

2008.03-2015.01

3312

音韵学

周玉秀

研究生

2008.03-2015.01

288

训诂学

周玉秀

研究生

2008.03-2015.01

198

《音学五书》研究

周玉秀

研究生

2008.03-2015.01

216

文言文教学研究方法

周玉秀

研究生

2011.09-2015.01

108

音韵学基础

田  河

本科生

2011.08-2012.12

36

文字学基础

田  河

本科生

2011.08-2012.12

36

文字学

田  河、雷黎明

研究生

2008.08-2015.01

260

出土古文字材料导读

田  河

研究生

2010.08-2015.01

162

文字音韵训诂

杨同军

研究生

2008.08-2015.01

216

汉语历史词汇学

杨同军

研究生

2008.08-2015.01

198

近代汉语引论

杨同军

研究生

2009.08-2015.01

198

音韵学

杨同军

研究生

2012.02-2012.12

36

训诂学

李  华

研究生

2009.09-2015.01

216

训诂学基础

周玉秀

本科生

2014.08-2014.12

72

中国文化

司晓莲

本科生

2010.09-2011.07

72

中古及近代汉语研究

洪  帅

研究生

2011.03-2011.07

36

中古及近代汉语引论

洪  帅

研究生

2011.09-2012.01

72

大学语文

洪  帅

本科生

2010.09-2012.01

504

汉字文化

王延模

本科生

2009.09-2012.09

108

文字学基础

王延模

本科生

2009.09-2012.09

216

大学语文

王延模

本科生

2009.09-2012.09

216

大学语文

雷黎明

本科生

2010.09-2015.01

504

教材名称

作者

出版社

出版年

入选规划或获奖情况

古代汉语

周玉秀（参编）

中华书局

2006

简牍学教程

田  河（参编）

甘肃人民

出版社

2011

文言文校读

彭铎（李华、周玉秀参与整理）

甘肃人民

出版社

2010第二版

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

周玉秀

教学质量优秀教师奖

校级

2009年

周玉秀

教学质量优秀教师奖

校级

2008年

田  河

教学质量优秀教师奖

校级

2009年

田  河

优秀实习指导教师

校级

2009年

中文专业语言类核心课程的教学研究与实践（周玉秀、李华参与）

教学成果奖

校级

2004年

甘肃外国留学生汉语教学暨丝绸之路对外汉语动态教学探索与实践（李华参与）

教学成果奖

校级

2004年

中国语言与文化的国际化传播—汉语国际教育“三位一体”培养模式的建构与实施

教学成果奖

厅级

2014年

李  华

优秀实习指导教师

校级

2006年

王延模

优秀实习指导教师

校级

2006年

雷黎明

研究生学术月优秀指导教师奖

校级

2014年

雷黎明

优秀实习指导教师

厅级（新疆教育厅）

2011年

雷黎明

优秀实习指导教师

校级

2011年

洪  帅

优秀实习指导教师

校级

2012年

项目名称

经费

项目来源

起止时间

古代汉语教学团队

5.0

西北师范大学

2011-2015

古代汉语精品课程

0.8

甘肃教育厅

2008-

古代汉语精品课程

1.1

西北师范大学

2006-2008

参与式研讨课教学改革

西北师范大学

2013-2017

团队设置特色

（1）师资结构合理，学历高，学缘广泛；

（2）教学科研并重，重基础，宽口径，重实效；

（3）团队成员精诚合作，优势互补，其研究专长既具学科特色且成体系。

专业特色、课程特色

古代汉语是中国高等院校中国语言文学专业的核心课程。西北师范大学自开设此课程以来，有许多著名专家曾相继任教。著名教育家、语言学家黎锦熙教授

解放前在我校执教。解放后，著名学者彭铎教授、郭晋稀教授及著名音韵学家赵荫棠教授都在我校多年讲授古代汉语。60年代以后，又有叶萌教授、吴福熙教授、甄继祥副教授、侯兰笙教授等先后任教。近五年，一直在一线执教的有周玉秀、李华、杨同军、田河、司晓莲、王延模、雷黎明、洪帅等教师，他们都爱岗敬业，教书育人，使本课程一直保持着她青春的活力。此课程一直是西北师范大学享有盛誉的课程之一，其特色主要表现在以下方面：

（1）本课程在中文专业课程中占有举足轻重的地位，是中文专业核心课 “两古两现”中的重头戏，这门课程的教学质量直接影响着中文专业学生的水平。

（2）本课程的内容非常广泛，它承载着中华民族文明史的各个方面，教师需要有雄厚的知识积累。本课程自开设以来，形成了优良的教学传统，作风朴实，注重实效，教学效果良好。在授业解惑的同时，不忘传承中华优秀文化的历史责任。使学生在专业学习的过程中，受到美的熏陶，增强民族自豪感。

（3）科研与教学并重，以科研促教学。能将国内外有关本学科的最新成果引进课堂，站在学科的前沿领域，不墨守成规。

切实可行的创新性改革措施

由其性质决定，本课程的课堂教学主要以讲授为主。但是，我们也尽了最大努力，采取丰富多样的方式、方法调动学生的学习积极性，提高教学效果。

（1）引导学生进行探究性学习，如为学生设计课题，布置课外阅读材料，经过探索研究之后，拿到课堂宣讲、讨论。根据语言学习的特点，我们将这种活动的内容分为两种，一是复述所读内容，比如读完《史记·淮阴侯列传》，让学生紧切文章内容，讲述韩信少年时代及领兵打仗时的故事，而且要求学生尽量模仿章回小说的形式，自拟对仗性的篇题。这不仅巩固了学习内容，更重要的是大大激发了学生的学习兴趣。二是让学生亲自写作文言文拿来宣讲，通过老师和同学的评判，发现自己的问题所在，以及时得以纠正。

（2）参观、考察，以增强感性认识。如在讲古代文化中有关图书的发展情况时，要求学生参观西北师大博物馆、甘肃省博物馆所藏竹简木牍；在讲文字的产生发展问题时，鼓励有条件的学生去大地湾等古迹名胜参观考察。

（3）运用多媒体教学手段，制作电子文本教案和幻灯片课件，提高课堂教学效率。古代汉语的教学内容，涉及面极为广泛，从语言文字到古代的历史文化，无所不包。有些知识仅靠讲解很难让学生明白，将一些照片、图片及古文字形体制成课件，让学生通过直观性的东西更具体地认识其特点，从而加深印象，收到了良好的学习效果。

   （4）成绩是评价学生学习效果的主要依据，所以我们在考核的实效性上下了很大功夫。同时，非常注重平时成绩，尤其是学生背诵与默写的成绩，因为语言的习得主要是培养学习者动口动手的能力，而这能更直接地反映其学习效果。所以，每个单元都规定了背诵篇目，教师可以随堂提问，也可以通过默写检查，督促学生学习。

实验教学或实践性教学

（1）给本科生、研究生开列阅读书目（包括精读、必读书目，理论性、语料性书目），指导学生课外阅读古代典籍，并写读书笔记。比如结合第三单元《论语》《礼记》及第四单元《孟子》的教学活动，要求学生通读《礼记》中的《大学》《中庸》全文，并作注释评论，从而使学生对“四书”内容有全面了解。

（2）指导、要求学生背诵教材中的经典篇目，使学生对古代汉语的语言有直观地感受和理解；

（3）指导学生开展中学语文教材（文言文部分）研究，利用课堂时间或课外时间讨论、试讲，提高学生文言文教学能力；

（4）带领学生深入基础教育实习基地实地考察学习，或赴新疆阿克苏地区指导西北师大第二、六期支教学生的支教工作；

（5）积极协助和支持西北师范大学与苏丹喀土穆大学共建孔子学院，在土耳其法蒂尔大学等高校进行汉语推广和教学，为本校孔子学院的建立和国际交流合作提供了师资和学术支撑；

（6）带领学生参观西北师大博物馆、甘肃省博物馆所藏竹简木牍，鼓励有条件的学生去敦煌莫高窟、大地湾等古迹名胜参观考察。

资源建设、网络教学

（1）购买有关古代汉语的图书、音像资料，加强和丰富资料建设；

（2）研制了多媒体教学课件，并有课程教案、教学大纲、习题、教学文件以及参考资料等教学资源；

（3）利用互联网共享本学科教学资源，提高教学效率与学习效果；

     （4）编写了《汉字学基础》《训诂学基础》《音韵学基础》《中古及近代汉语研究》等选修课教材。

开发了多媒体教学软件，选用了比较先进的字库和音标软件，建成了完备的有关古代汉语的电子稿教案、课件、练习题、参考资料等，实现网上共享。经过团队带头人和团队成员详细讨论后的文字学、音韵学、训诂学等教改课程的应用推广工作也正在陆续进行。本课程已经上网资源：

（1）古代汉语教案；

（2）古代汉语参考书目；

（3）古代汉语综合练习题；

（4）古代汉语课件；

（5）古代汉语教学大纲；

（6）文字学教学大纲；

网址：http://jw1.nwnu.edu.cn/jpkc/2006/gdhy/

论文（著）题目

期刊名称、卷次

时间

音韵学知识在古代汉语学习中的作用

《西北成人教育学院学报》

201５年第２期

诵读与古代汉语文选教学

《西北成人教育学院学报》

2014年第3期

校读法在古代汉语文选教学中的重要作用

《西北成人教育学院学报》

2013年第6期

论《诗经》中的互文见义法

《甘肃社会科学》

2011年第6期

上古文献引诗方式简论

《人文研究》

（韩国《인문연구》）

第65卷，2012年8月

卦兆之辞曰“繇”之原因及相关问题探析

《中国语文学》（韩国）

第61辑，2012年12月

论上古文献中谚语格言的引用方式

《古籍整理研究学刊》

2012年第6期

文言文词汇教学浅谈

《西北成人教育学报》

2011年第2期

中学文言文词汇教学探析

《语文知识》

2014年第11期

试论古文字在古代汉语词汇教学中的重要作用(一)

《语文教学通讯》(学术刊)

2014年第1期