课程自开初以来，取得了良好的教学效果，深受同事及学生好评。

近几年来，就本课程的建设和改革，做了大量的工作，并得到校内同行专家的一致好评。

近几年学生的评价是：教学经验丰富，能理论联系实际地指导我们学习，注意将抽象的东西具体化，易于接受和理解。

从课堂教学看，主讲教师思路清晰、内容精练、重视理论联系实际，教学效果良好。

校外专家评价：  

兰州交通大学电子与信息工程学院院长 党建武 教授： “     …… 该课程教改的重心以能力培养和素质教育为宗旨，加强实践教学，使之成为教学环节中的重要组成部分，而不是处于从属地位，这完全符合国家对培养高素质综合性人才的需要。多年来，课程协作组教师将大量精力投入课程设计和开放性实验环节，充分发挥学生的创造性，为后续专业课程的学习及走向社会打下了良好的计算机硬件的应用基础。在日常的工作接触中，南京航空航天大学相关专业毕业后来我所工作的技术骨干表现出了扎实的理论基础、严谨的业务风格、创新的思维方式以及在计算机硬件系统的开发和调试中的综合能力，在这一点上 , 该校 “ 微型计算机原理及应用 ” 课程应该功不可没。 …… ”  

兰州大学信息科学与工程学院院长 马义德 教授： “该课程是计算机应用、电气电子类专业的核心骨干课程。课程组经过多年的探索实践，强调“淡化专业、加强基础、突出应用、留有余地 ”的教学改革思想， 教学过程贯穿“知道，理解，掌握，学会”的课程教学要求。（ 1 ）该课程经过长期建设，教学内容丰富新颖，富有逻辑性，层次性教学、教辅材料完备，在多年的教学实践中，始终突出教学重点，精心组织安排教学活动，善于积累教学经验，促进教学的不断改进和完善，收到了良好的效果，得到学生的一致好评。（ 2 ）选用教材以基本概念为基础、以技术发展为主线、以关键技术为重点，紧密结合实验教学，能够引导学生培养系统设计、软件编程和硬件调试能力。
    总之，本课程的教学水平较高，是一门很有特色的优秀课程。”

校内专家评价： 

西北师范大学物理与电子工程学院院长 董晨钟 教授： “ ………《微机原理与接口技术》是一门适用面广，技术发展快的专业基础课程。由课程组全体教师组成的教学团队，紧紧围绕如何培养学生计算机测控系统研发能力这个主题，通过长期的教学研究与教学改革，设置了该课程的体系结构，实践环节，并将该课程建设成了具有显著特色的优秀课程。……… ”  

校内评教：

课程负责人和主讲老师2003——2005学生评价结果：

学生对本课程的评价：

04级电子乙班的何姣同学说：“刚开始接触这门课时，觉得很难把握整体，对微机内部机制也很难理解，而深入浅出的教学方法，规范的教学环境和强化的实践环节，使我对微机的组成、原理、常用接口和汇编语言的使用有了深入的理解。给我印象最深的是微机原理课程不局限于书本，拓展的例题不仅有实用性，更拓展了我们的思路。另外，课件在课后于网上共享，便于复习和加深理解。……”        

04级电子乙班的齐晓声同学说：“……与理论教学配套的还有实验课和学期末的课程设计。我们学完一部分后，就做这部分的实验，这不仅可以增强我们的感性认识，还可以巩固知识，为接下来的学习打好基础。微机原理的课程设计，有软件也有硬件方面的知识，是对整个微机原理课程的回顾与总结。让我们真正做到了学以致用，学用结合，增加了动手能力，增强了实际解决问题的能力，避免了理论与实践脱节的症结。这在我以后的学习生涯中非常受益。......”        

04级电子甲班的鲁艳同学说：“历时一周的微机原理课程设计让我获益匪浅，最主要是对微机原理和接口技术的理解与用汇编语言编程的技能得到了很大的提高。上了理论课自认为已熟练掌握了微机原理的许多知识，尤其是一些基本汇编语言，在做过几个小实验后感觉简易。然平时的实验多是按部就班，而课设真正要求自己创作和独立运用知识，其综合性较强，在许多细节问题上缺乏深思熟虑，影响了整个程序的构架，以致运行中错误重重。但经过不断调试，同组讨论，终于将问题一 一克 服，同时对微机原理和接口技术的理解大大提高，思维更为缜密，两人合作，得以取长补短，拓展了个人较为狭隘的思路，增强了团队合作精神。 ......”       

 04级电子甲班的景春妍同学说：“这门课采用投影教学，避免了老师板书的时间，也使得前排的同学不再吃粉笔灰。表现力的增强，同学们学习的热情也高涨了不少。课件都可以在网上下载，同学省去了抄笔记的时间，可以把全部经历投入到听课中。同时，网上开设了留言与在线答疑板块，方便了师生和同学之间的交流。不少问题同学之间交流就可以解决，这样既巩固了知识，也拓展了思路，提高了同学对学习的兴趣。……”