新视野第三册教案Unit Five

Unit Five Graceful hands 

1. Pre-class activity 

1.1 Dictation

Passage A gives us some insight into the origins of symbols by which the United State of America is known around the world. The Statue of Liberty is a female figure which derives from the two favorite women in French artist Bartholdi’s life. Another symbol of American culture is the Barbie doll, which derives from an old German toy model with the American designer’s daughter’s name on it. The great American Gothic painting is in the medieval European style showing the faces of an American dentist and his sister. The Buffalo nickel derives from an admiration for the American Buffalo and the Indian people. The most lasting image of America derives from the partly true but mostly fictitious story of Uncle Sam. 

1.2 clearing up the way 10m

1.2 background knowledge   

No Background information

2. Classroom practice

2.1 Expected sentence structures 

2.1.1 … not until…did sb do some thing

example:  Not until the train started to move, did Marry stopped cring.

2.1.2… Yet so…

example: His suffering is gone. His life is gone too.

His suffering is gone, yet so is his life.

2.2 vocabulary blacklist (for teacher only)

chart preceding secure gown injure interval  privilege episode association Germ condemn withdraw  recommendation

arbitrary intimate

2.3 Question-based text analysis 75m

Note: Students are encouraged to read the article partially according to given assignments.

I have never seen the patient, Mrs. Clark before, but I know that she will die tonight.
    Para. 1

In the patient's room: It is typical of a seriously ill patient's room.
The only light from a piece of medical equipment is flashing; the smell of decay hits my nose; and it is very quiet with the light on. 
    Para. 2

About the patient's conditions: The patient is dying.
Mrs. Clark lies motionless, too weak to say anything. She is very thin; the skin hangs loosely around her skeleton; her sunken chest rises and falls with the uneven breaths.
I feel about the patient to find her thin fingers ice cold and her pulse faint. I help her to some water and she manages to swallow some liquid with difficulty.
    Paras. 3-4

Paras. 1-4

I offer service to the patient, who is too weak for anything.
 I go about providing for her needs without asking her. I turn her on her side, rub cream into her yellow skin and place a pillow between her legs.
    Para. 5

The exchange between the two human beings:

I notice for the first time her long, thin and graceful fingers and wonder why she is alone without anyone by her side. Mrs. Clark answers my thoughts with her last ounce of strength, “I sent … my family ... home … tonight … didn’t want …them … to see …” and she asks me to stay. 
Para. 6 

Time seems to stand still. Our eyes meet and her long fingers curl easily around my hand and without words, I receive her thanks through her yellowed eyes.
Para. 7

The patient dies.
    Without warning, her shallow breathing stops. There is a swell of emotion within me for this stranger. Yet I feel it was a privilege she has allowed me to stay with her at her last moment of life. Mrs. Clark spared her family from seeing her die, yet she did not want to die alone. And I am glad I was there for her.
    Para. 8

Who was the patient?
    Two days later, I read about Mrs. Clark in the newspaper. She was the mother of seven, grandmother of eighteen, an active member of her church, a leader of volunteer associations in her community, a concert piano player, and a piano teacher for over thirty years.
    Para. 9

What do I remember of her?
    Yes, they were long and graceful fingers.
    Para. 10

2.4 Try your best to describe a person to your partner

Team-working

3. Teaching log. ( summarize what have been learned) 3m 

teacher-students reflection.

4. Possible Assignments 2m.

Write a composition Following the text Structure  

5. Appendix B 50m                                                       

Understanding Idiomatic Expressions 
    The meaning of idiomatic expressions can be very hard — even impossible — to guess. Word formations in dictionaries don't always help, and can even fool us
entirely! Idioms grow out of events and usage within the specific culture and that is why learning the cultural behavior is as important — and maybe more important in some instances — as learning the words if we are to achieve truly effective communication.
    To understand idiomatic expressions in a reading passage, one must be good at: 
1) searching for context clues, 
2) looking at examples if there are any,
3) finding explanations if there are any,
4) locating opposite or similar expressions.      

Practice P138  Identifying the author’s purpose 

Practice P145

6. Text-book correspondence 

Students are greatly spurred to take part in recalling and reflection. Some minutes’ students’ talking will be appreciated with in the procedure.