《政治学原理》课程是思想政治教育本科专业的核心必修课，本教学团队的教学改革特色如下： 

团队设置特色：本团队主要依托甘肃省重点学科（政治学），学科优势资源作用发挥突出，教学队伍优化合理。教学研究方向力求准确，集中力量研究政治学基本原理、中国特色社会主义政治制度、西北民族地区政治现代化等理论与现实问题，学科建设和科学研究对思想政治教育本科专业教学的支撑作用明显，在全校思想政治教育专业教学方面具有示范性。团队成员均可胜任主讲教师，整体教学水平高，善于接收新信息新技术，不断创新教学手段，活化课程教育技术。

切实可行的创新性改革措施：本团队实行课堂讲授、专题讲座、网络教学和实践教学“四位一体”的教学模式。第一，完成了框架式教学体系。将知识传授和方法训练结合起来，完成了融思想性、知识性和思维性教学为一体的教学教案和演示文稿。第二，探索实施“设置问题导入、线条搭建框架，问题归纳知识点”的方法训练。借助自主探究、案例教学、小组讨论等多样化教学手段，帮助学生把课程理论知识与社会生活联系起来。第三，启动专题教学形式。通过开办专题性课程讲座，为学生深入学习、拓展学习提供了丰富的资料和素材，充分发挥思想政治理论课在校园重要活动和学生成长发展中的思想影响力。第四，创新了考核评价方式。把过程考核和期末考核相结合，把教师评价和学生自评相结合，改变了以考试分数评价学生对政治学相关理论掌握程度的单一方式。

实践性教学：在实践性教学方面探索开展了6+1实践教学链，凸显学生主体地位，培养大学生独立思考和解决问题能力。主要的改革措施有设定课题或由学生选择与本门课程内容相关的主题，以主题研讨和提交报告为考核形式，引导学生深刻理解政治学基本理论的核心要义，明确中国特色社会主义政治制度发展的重大意义。

资源建设：创建了精品资源共享课程网站，实现了教学资源的系统性共享。课堂讲授文件、网络教学平台、专题讲座报告、实践教学材料构成了“四位一体”教学资源，体现了综合性整体性特色，强化了师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动，是一种教学效果显著的资源结构。

网络教学：基于网络媒体建立学习、交流和考试平台，充分挖掘网络资源，积极运用多样的信息化传播媒介以及丰富的素材资源配合课堂教学，凭借学校网络平台和媒体资源，通过中国大学mooc、智慧树、新浪公开课等，组织学生借助新媒体资源分析和讨论问题。教师就相关理论前沿问题和热点问题在雨课堂、案例教学、视频材料中引导学生对问题求解探索，优化了教学互动的方式。