青年教师培养

该教学团队在培养青年教师的工作中，始终坚持以老带新，中青年结合，相互促进，共同提高的原则，并将重点放在青年教师的专业成长与发展上，在发挥团队作用与优势的基础上，突出青年教师的个性发展，促使其在教学中展示技能突出，精力充沛的特点，而中年教师则承担引领科学研究的重任，以科学研究促进教学质量的提高，近年来团队配合学院教学改革，努力提高教师学历层次，不断提高教学质量。

1、具体措施为：

（1）鼓励年青教师考博，并有优惠政策，如晋升高级职称时减免教学工作量，在读博期间给予岗位津贴补助，优先晋升职称等。

（2）校内外培训与提高相结合，学院鼓励年青教师外出参加各类培训班和学术会议，改善其知识结构层次，学院给予适当的生活补贴。

（3）以老带新，实行年青教师导师制。学院规定年青教师须有副教授以上职称的教师担任指导教师，并有相应的培养、指导计划，学院定期检查。

2、具体目标和做法是：

通过以上具体的措施，近年来本团队在培养青年教师方面有较大成效，青年教师中有2人取得博士研究生学历，1人博士研究生在读，晋升高一级职称4人，使学缘和学历结构有明显改善，教学成效明显提升。因此，该团队借助本次教学团队团队的申报和建设，在青年教师培养上：

（1）继续坚持青年教师的导师培养制度，优势互补，促使尽快成长；

（2）利用教学研究时间，开展教学团队的集体备课制度，规范技术教学规格，探讨教材教法，融老教师的经验教学与青年教师的智慧教学于一体，促进团队教学质量的提高；

（3）发挥团队优势，以科研促教学，青年教师在团队内应有基本的科研要求，并将最新的科研成果应用到教学中去，解决教学中的实际问题，全面提升青年教师的教学能力和科研水平；

（4）计划在近3年内，该团队内有1～2人能够获取该学科的博士学位，提升学历层次，促进专业发展；

（5）继续开展青年教师接受培训和学习进修为途径的学习提高方式，更新知识结构，转变教育教学理念，为全面提高教学质量服务；

（6）使青年教师开展以小球教学和训练为主攻方向的研究领域，尝试和研制新的小球各课程学习评价体系，尽快成为该专业的学科带头人。