制度保障

该教学团队共有成员7人，教授1人，副教授3人，讲师2人，助教1人，其中博士2人，在读博士1人，硕士研究生导师4人，1人入选学校“双星奖励计划”，年龄在29-54之间，平均为37岁，该团队职称及学历层次较高，年龄结构合理，既有较好的运动经历和良好的教学技能，又有扎实、深厚的理论功底，爱岗敬业、教书育人。该教学团队的知识结构形成一个以小球（羽毛球、乒乓球、网球）运动理论和技术教学为中心，以理论指导实践为学科特色的研究群知识梯队，能较全面、深入地了解体育教育专业、运动训练、民族传统体育、大学体育的小球运动教学和训练工作。近年来，学科组多次组织了课程教学大纲、计划的修订和教学方法改革的专题研讨，注重课程教学系统和教学手段、方法、考核评价的改革与创新研究，能利用部分多媒体等现代教育技术手段并灵活应用，整体教学效果良好。

1、团队建设的基本思路

 该教学团队借助我院的体育学为甘肃省一级重点学科平台，发挥小球运动特色鲜明和社会小球运动人才需求量大的优势，重点从以下几方面做好团队建设。

   （1）进一步整合团队潜在优势，通过建立团队合作的机制，强化教学基层组织建设，改革教学内容、方法和手段，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，通过教学团队的建设，促进教师队伍整体水平的提高。

  （2）遵循理论、技术、方法3个领域，在团队建设中，体现体育运动技术要素中的基础地位特点，力争将该教学团队建设成“全、精、新”的课程教学团队群，并将团队建设成为能适应不同专业教学的全面型课程教学队伍。

  （3）团队的建设要以规范化、标准化为准绳，以创新性和特色化建设为追求，大力推进团队建设工作。根据教学改革和教学任务的需要，做好课程群或专业的建设，加强教学改革与创新，做好学术带头人与学科人才的梯队建设，基本强化师德师风和团队合作精神建设，积极开展教学研究成果及其应用，促进教学水平的提高和教学效果评价的有效性。

  （4）制定团队建设的中短期建设目标、长远的发展规划，确保团队的相对稳定性，通过各种渠道吸引人才，不断充实团队的实力，确保教学团队的可持续性发展，利用教学团队建设的契机，形成新的工作机制，进一步落实教学改革与教学建设任务并实现良好的教学效果，激发骨干教师特别是中青年骨干教师的积极性，进一步加强对青年教师的有效指导，进一步提升团队教师凝聚力和向心力，促进教学改革和课程建设，为提升教学水平和人才培养质量服务。

2、有效的运行制度保障

  （1）在省教育厅质量工程建设的相关文件和制度的指导下，以西北师范大学“五期教改工程”建设和《西北师范大学教学团队建设管理办法（试行）》西师发〔2009〕6号文件精神为主线，在遵循建设原则、目标与职责，教学团队管理，保障与激励等相关规范要求的基础上，建立适合本教学团队的有效运行机制，实行团队带头人负责制，团队成员合作制，考核评价定量化制等，明确分工与职责，确保了团队建设运行合理有效，特色鲜明，制度保障健全。

  （2）以《西北师范大学教学人员岗位职责》、《西北师范大学教学质量优秀奖励条例》、《西北师范大学“双星奖励计划”》等相关文件为依托，积极配合并执行学院有关教学的规章制度和教学团队建设规划，在此基础上制定教学团队建设与实施的细则，确保建设目标的顺利完成。

  （3）借助体育学省级重点学科、一级硕士点、省高校重点实验室、特色专业建设的平台，合理应用相关的规章制度和保障体系，为团队建设提供了学科支撑和发展后劲，为团队建设提供了基础制度保障。

  （4）团队成员及课程自身具有较好的凝聚力和课程基础，教学实施及条件保障有力，课程优势明显，影响力较好，确保了团队建设健康有序发展的态势。