队伍信息
| 人员构成（含外聘教师） | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 职称 | 学科专业 | 在教学中承担的工作 |
| 路德待 | 男 | 1978.10 | 副教授 | 高分子化学与物理 | 主讲/课程负责人 | |
| 莫尊理 | 男 | 1963.9 | 教授 | 无机化学 | 主讲/课程指导 | |
| 童金辉 | 男 | 1978.3 | 副教授 | 物理化学 | 主讲/课程指导 | |
| 姚虹 | 女 | 1980.5 | 副教授 | 无机化学 | 主讲/课程指导 | |
| 杜正银 | 男 | 1973.1 | 副教授 | 化学工程 | 讲座/指导/辅导 | |
| 马恒昌 | 男 | 1978.12 | 副教授 | 有机化学 | 讲座/指导/辅导 | |
| 郭瑞斌 | 男 | 1981.2 | 高级实验师 | 化学实验 | 讲座/指导/辅导 | |
| 教学队伍整体结构 | 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师学生的比例）教学队伍共七人，含教授2人，副教授4人，高级实验师1人。均具有博士学位。其人中50岁以上1人，40-50岁1人，其余人员均在40岁以下。莫尊理教授博士毕业于西北工业大学，杜正银教授和童金辉副教授博士毕业于中国科学院兰州化学物理研究所，马恒昌副教授博士毕业于浙江大学，路德待、姚虹和郭瑞斌博士毕业于西北师范大学，其中路德待副教授在北京大学从事过博士后研究，童金辉副教授在中国科学院大连化学物理研究所李灿院士课题组从事过博士后研究，姚虹副教授在美国中田纳西州立大学从事了为期一年的研修。成员专业和学缘结构分布合理，授课经验丰富，年富力强，有2人获得校级讲课比赛奖励，3人获得学校“教学科研之星”称号。教师与学生的比例约为1:20。 | |||||
| 教学改革与研究 |
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）《化学与社会》课程改革非常重视教学研究，以改革促教学研究，促师资队伍培养，以提高教学效果为目的。主要涉及《化学与社会》课程教学内容、教学模式的改革、教案教材的编写、考试方法的改革与研究、电子课件的研制、多媒体等教学手段的应用与推广。
在教学改革、教学研究成果及其解决的问题如下： (1)传播化学知识：《化学与社会》的开设，不仅能让学生学到化学学科的基础理论知识，还能学到与之相关的多学科知识。另外，学生还可通过简单演示实验操作和视频，提高其动手能力、探究能力和创新能力等诸多技能。 (2)传授科学方法：结合具体的教学内容，通过渗透与之相关的生活实际及化学史中的化学发现和发明过程，介绍化学家所采用的各种具体的研究方法，启迪学生的科学思考方式。 (3)帮助学生树立正确的科学观：学习和研究化学不只是化学家的“一家之事”，而是每个人都要学习化学、关注化学，树立可持续发展的观念和崇尚科学，破除迷信的思想。大学化学作为传播上述观念的重要载体，会使学生通过大学化学的学习，在潜移默化之中树立科学的自然观、社会观和价值观。 (4)培养学生优秀的科学品质：化学学科的实用性决定了生活中化学的趣味性。因此，“化学与社会”的学习无疑是大学生从事科学探究、学习科学知识和科学方法以及提高科学技能和培养科学品德的绝佳认识过程，从而为培养学生优秀的科学品质提供有力的支持。 |
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| 青年教师培养 | 近五年培养青年教师的措施与成效 师资队伍建设是课程建设的关键之一，加大人才引进力度和提高现 有教师培养力度是确保教师教学水平和科研水平稳步提高的根本措施。 本课程组近年来非常注重青年教师的培养和锻炼。课程负责人路德待副 教授2011.1-2012.12在北京大学进行博士后研究，期间听取了多位著 名教授学者的课堂教学及报告，从中获得了诸多经验。回校后在莫尊理 教授的指导下开始讲授《化学与社会》，获得第二届“青年教师教学科 研之星资助计划”资助。主讲教师童金辉副教授在大连化物所从事了博 士后研究，回校后先后获得校级青年教师讲课比赛三等奖和第二届“青 年教师教学科研之星资助计划”。姚虹副教授在美国中田纳西州立大学 进行了访学。课程组中马恒昌副教授获得校级青年教师讲课比赛优秀奖 和第一届“青年教师教学科研之星资助计划”。 | |||||
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