一、说明

（一）课程性质

    本课程是数学与应用数学专业的专业课程，通过九个单元阐述中学数学教学设计的环节，让学生理解数学教学设计的作用和意义，理解数学教学设计的实质，掌握数学教学设计的步骤、方法及要求，体会新课程倡导的动手实践、自主探索、合作交流等学习方式对于知识掌握和个人发展的作用和价值，提高进行数学教学设计的能力以及教师专业化发展水平。为学生顺利地从事数学课程的教育教学工作奠定坚实的基础。该课程是学生从事中学数学教育的基础课程，也是提高学生数学教育教学技能的基础课程。

（二）教学目的

    第一，使学生树立正确的基础教育数学教学观，掌握基础教育数学教学的基本理论，准确掌握新课程的核心思想，转变学生的教育教学观念，提高学生从事数学教育教学的技能。第二，引导学习者学习和掌握数学教学设计的原理与方法，为学习者从事数学教学工作奠定基础。第三，能初步将一些常用的重要的数学教学模式与方法用于数学教学实践，为他们从事教育实习和真正从事基础教育数学教学工作做好必要的教学思想和教学技术上的准备。

（三）教学内容

    本课程根据数学教学设计的具体流程，设置了九个单元的内容，这些内容围绕着中学数学教学设计的主要过程展开。每个单元的每个课节都设计了学习者阅读研讨、课题研究的活动，在学习者开展活动之后，给出了作者对活动中所提问题的看法和述评，学生通过学习这些内容可以帮助其准确地理解和掌握数学教学设计的原理与方法，提高教学技能。

    在展开方式上各单元主要由五部分构成：

    1．理论解析：结合数学教学设计的主要方面进行理论的阐述，旨在让师范生能够从理论上把握数学教学设计各个环节的基本要求，从而提高他们的理论水平。

    2．案例点评：根据不同的内容，选择切合学习者实际的有特色的数学教学设计案例进行分析与解析，通过展示、分析，力图给学习者以示范与引导作用。

    3．参与学习：主要是让学习者参与到学习情景中主动地进行学习、反思，让学习者在思考、交流、分享中积累数学教学设计方面的知识与经验，深化对一些理论、策略的理解和掌握。

    4．思考题：是指学习者结合学习的具体内容，分析思考一些具体的问题，提升数学教学设计的能力。

    5．阅读材料：每单元后配有阅读材料，其目的是开阔学习者的视野，提升数学文化修养。

（四）教学时数

    本课程总学时数为54学时，具体分配见各单元。

（五）教学方式

本课程采用讲授、课堂讨论与学生活动相结合的方式。在每个单元的学习过程中，以“参与式教学”的理念与方法作指导，使学生在主动参与、合作交流、共同讨论和总结提高的学习过程中深刻领会和掌握数学教学设计的基本思路和具体方法，引导学生对中学数学教学设计的主要方面进行领悟和熟练掌握，能够进行教学法分析研究、编写教案、模拟施教，从而使学生掌握教学的基本技能,为将来从事数学教学工作奠定扎实的基础，从而提升其从事中学数学教学的能力。

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