西北师范大学
美术学院艺术设计系平面设计专业
“标志设计”课程教案
教师：冯建基
课程编码：53072608 学分：4 周学时：5 总课时：90 上课学期：第四学期
第一章 标志设计概论
教学时数：4学时
教学内容：
- 定义与用途
- 种类与作用
- 艺术特点
- 历史与趋势
教学重点：标志的定义、特点与种类。
教学难点：区别标志与其它平面造型艺术的不同点，明确标志艺术的特点。
教学手段：用多媒体课件上课，在系统讲述理论的同时，让学生直观形象地观看代表性作品，做到便于记忆与理解，便于区别标志艺术与其它平面艺术形式之间的不同点，明确标志艺术的特点。
作业安排:
设计作业：临摹4款你最喜爱的中外标志作品，简述为什么？（作业尺寸：8开）
理论作业：
- 标志的定义是什么？其艺术特点是什么？
- 标志若从设计中所应用的形象分类，可分为哪几种基本类型？
第二章 标志设计的基本原则与要求
教学时数：4学时
教学内容：
- 标志设计的基本原则与要求。
- 现代商标设计中的有关规定。
教学重点：标志设计的基本原则与要求。
教学难点：怎样理解与把握好标志设计的四项基本原则。
教学手段：用多媒体课件教学，在讲述基本原则与要求的同时，让学生直观形象地观看针对性的实例，做到易于理解，为在设计练习中遵守“基本原则与要求”打下一定的基础。
作业安排
- 标志设计的基本原则与要求是什么？
- 举例说明在标志设计中为何要“注意文化习俗习惯”？
第三章 标志设计的构思与表现
教学时数：8学时
教学内容：
- 标志设计的几种构思方法。
- 标志设计的基本表现形式。
教学重点：标志设计的构思与表现。
教学难点：标志设计的构思。
教学手段：
- 分析作品，讲述不同的构思方式；
- 比较作品，区别不同的表现形式。
作业安排
- 简述本讲中介绍的标志设计的构思方法。
- 写出本讲中所学的标志设计表现新形式的种类。
第四章 抽象形标志设计
教学时数：12学时（4 + 4 + 4学时）
教学内容：
- 用单元形群化构成法设计抽象几何形标志。
- 用分解构成法设计抽象几何形标志。
- 用自由构成法设计抽象几何形标志（如：三个基本平面形构成抽象标志）。
教学重点：用不同方式设计抽象几何形标志。
教学难点：怎样设计出具有现代美感的、简洁的抽象几何形标志。
教学手段：
- 赏析抽象几何形著名标志作品，提高学生对抽象美的欣赏能力。
- 示范基本的构成方法，让学生正确掌握现代抽象几何形标志的设计新方法；理解设计过程中各形之间在不同组合时的各种内在关系。
作业安排：
设计作业：
- 用“单元形的群化构成法”设计一款抽象几何形标志。（作业尺寸：8开）
- 用“分解构成法”设计一款抽象几何形标志。（作业尺寸：8开）
- 用“自由构成法”设计一款抽象几何形标志。（作业尺寸：8开）
理论作业：
- 抽象几何形标志设计中，各元素之间因考虑哪些内在的关系？
- 什么是线型、面型与线面综合型表现形式？各有何特点，举例说明。
第五章 英文字母构成的标志
教学时数：8学时
教学内容：
- 单字母标志设计。
- 双字母标志设计。
- 多字母标志设计。
教学重点：用英文字母设计不同方式构成的标志。
教学难点：保留字母基本形象特征的同时，又使标志中的字母具有新的形象特点。
教学手段：
- 赏析字母构成的著名标志作品，提高学生对字母型标志的欣赏能力。
- 示范基本的构成方法，让学生正确掌握字母标志设计的新方法与新形式。
作业安排
设计作业：任选两个字母，在标准无饰线体的基础上将其变形，并做必要的简洁的装饰，将其设计成一款具有整体感的、具有新形象特征的标志。（作业尺寸：8开）
理论作业：
- 字母型标志设计的基本要求是什么？
- 双字母构成标志时，所用的基本方式有哪些？
第六章 汉字构成的标志
教学时数：8学时
教学内容：
- 单字标志设计。
- 双字标志设计。
- 多字标志设计。
教学重点：用汉字设计不同方式构成的标志。
教学难点：怎样保留汉字的基本形象特征的同时，又使设计的标志中的汉字形象具有新的特征。
教学手段：
- 赏析汉字构成的著名标志作品，提高学生对汉字型标志的欣赏能力。
- 示范基本的构成方法，让学生正确掌握汉字标志设计的新方法与新形式。
作业安排：
设计作业：任选两个汉字，并在标准“黑体字”的基础上将其变形，并进行多种可能性的设计设计尝试与简洁的装饰性处理，将其设计成一款具有整体感的、具有新的汉字形象特征的标志。
理论作业：
- 设计汉字标志的基本要求是什么？
- 汉字变形的基本形式有哪些？
第七章 具象物形标志设计
教学时数：8学时
教学内容：
- 自然物形标志设计。
- 人造物形标志设计。
教学重点：自然物形标志设计。
教学难点：怎样正确引导学生选择出某具象物的最具有形象特点的某一角度观察的形象，然后将其做必要的艺术处理（取舍、变形、强调、夸张等），并用平面化的艺术形式表现出经过艺术设计的、具有鲜明特征的、具有高度简洁性的、具有标志形象总特征的艺术形象。
教学手段：
- 赏析自然物形与人造物形设计的著名标志作品，提高学生对具象形标志的欣赏能力。
- 示范基本的设计方法，让学生正确掌握具象形标志设计的新方法与表现的新形式。
作业安排：
设计作业：设计一款简洁的、具有现代感的自然物形或人造物形标志。（作业尺寸：8开）
理论作业：
- 人造物形与自然物形的主要不同点是什么？
- 标志中常用的经过艺术设计的自然物形的主要特点是什么？
第八章 综合形象构成的大型主题标志
教学时数：10学时。
教学内容：
- 不同文化、习俗中形象的象征意义。
- 综合形象构成的大型主题标志。
教学重点：大型主题标志设计中，各形象要素之间的内在关系。
教学难点：怎样让学生正确地把握好各形象要素在构成整体标志图形时的内在关系（位置关系、大小关系、方向关系、主次关系等、平面空间关系、前后重重叠关系等）。
教学手段：
- 赏析中外著名大型主题标志作品，提高学生对构成标志整体形象各要素的认识，加深对各要素构成关系的理解。
- 示范基本的构成方法，让学生正确掌握综合形象构成一整体形象时的基本方法；了解在设计中灵活处理不和谐关系的基本手法。
作业安排：
设计作业：用主题图形、主题文字、主办地、时间要素，设计一款大型主题活动标志。
如：主题：“第八届国际化学年会”；主办地：中国·上海；时间：2009年10月。
主题：“第十届国际交响乐大赛”；主办地：中国·沈阳；时间：2009年8月。
（作业尺寸：8开）
理论作业：大型主题标志设计中，构成标志整体形象的各要素之间，我们应注意哪些内在的关系？
第九章 标志设计中的色彩设计
教学时数：10学时。
教学内容：
- 标志设计中的色彩设计。
- 色彩心理与象征意义
教学重点：标志设计中色彩的特点与象征意义。
教学难点：怎样让学生处理好标志图与底的色彩关系。
教学手段：用示意图分析标志色彩的图底关系，让学生直观地了解色彩三要素之间不同的色彩对比在人的视觉中产生的完全不同的反映。
作业安排
设计作业：分别在白底、黑底、三种有色底（如橙、绿、紫色）上，用不同的色画出同一款单色标志，并分别注明底色与标志色之间色彩三要素的不同对比关系。（作业尺寸：8开）
理论作业：双色与多色标志的色彩设计，应注意哪些基本的问题？
第十章 标志设计与应用中的网格设计
教学时数：6学时。
教学内容：
- 标志的网格设计。
- 标志应用中的网格设计。
教学重点：标志的网格设计。
教学难点：怎样让学生根据标志的不同形象特征，设计出便用实用的、简洁的、不同形象的网格。
教学手段：用游戏式的尝试法进行教学。先出示不同形象的网格，再出示具有不同形象特征的标志；然后让学生将标志放入不同的网格；接下来讲标准网格与标志形象之间的紧密关系；最后让学生纠错。
作业安排：
设计作业：分析自己设计的某一款标志的形象特征，然后设计出放大制作标志时所用的、简略的的网格。（作业尺寸：8开）
理论作业：
- 标志的网格设计应注意哪些问题？
- 标志应用中网格设计的作用是什么？举例说明。
第十一章 中外优秀标志作品赏析
教学时数：8学时。
教学内容：
- 国外著名标志作品赏析
- 国内著名标志作品赏析。
教学重点：赏析标志的基本方法。
教学难点：了解评价现代不同类型标志的基本标准，提高学生的现代审美水平。
教学手段：展示最具特征的中外传统标志与现代标志，用“比较与分析法”，使学生明确传统与现代标志艺术形式的区别，了解现代审美观与传统审美观之间的差异。
作业安排：
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为何要对著名的老商标，在不同时期要进行“翻新”工作？
- 从内容、构思与表现三个方面分析优秀标志，并举例谈谈优秀标志独特构思与巧妙表现之间的关系。
- 举例谈谈现代标志作品中新形式的艺术魅力。
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