【科研转化教学情况】
    本科教学过程是科学研究和课程内容教学的科学融合，两者是紧密相连的。教学团队十分重视教师的教学与科研协调发展和学生实践能力和创新能力的培养。要求团队教师结合课堂教学内容，把科研成果直接或者间接地融入课堂教学，应用到教学与教学研究中，注重教学与科研的结合，不断提高教学质量。带动学生进行科研训练。
    (1) 培养具有较高科研水平的教学团队。教学和科研相辅相成，相互促进，没有高水平的科研和教研项目，教学就不能持久地走在前列。没有科研水平高的教师队伍，课堂教学的学术含量得不到提高。为保证科研促进教学改革，团队要求高职称高学历教师为本科生上课，对学生进行充分的学术熏陶，使其尽早地提高综合运用专业理论知识去分析和解决复杂的实际问题的能力。因此，本团队不但重视团队教师的教学水平，而且还非常注重团队教师的自身素质和科研业务水平，鼓励并支持团队教师提高自己的学历和学位层次，潜心钻研，使其在科研能力方面有质的提高。
    (2) 科研成果促进教学内容更新。为了提高学生学习数学的兴趣，团队成员结合自己的研究领域及横向课题，在软件工程课程教学中运用案例教学、任务驱动教学、加入课程设计等教学方法和教学手段，提高了学生的软件开发能力。为使教学内容能反映学科发展的新思想、新概念、新成果，团队教师时常选择科研成果中一些适合教学的小问题，向学生介绍，并要求学生结合自己的专业完成有关小论文。团队教师强调以科研促进科学实践，加强实验教学，提高学生解决实际问题的能力和知识的综合运用能力。让学习能力突出的学生参与老师的科学研究，以此来启发他们的思维，培养他们追求科学的意识。
    近年来，本团队通过把科研与教学进行科学结合，把科研成果渗入到本科课堂教学、实践教学、课外科技活动、课程体系的改革，把最新的知识和信息传递给学生，形成了一套完整的以科研促进教学的教学素材，积累了丰富的教学经验，取得了优秀的教学效果，使教学质量有了质的提高.不仅带动了学生创新能力的提高，而且极大的激发了本科生从事科学研究的兴趣和愿望。实践证明，教学团队实施的这种以科研促进教学，以科研渗透教学，以教学辅助科研的教学模式具有一定的科学性。