创业是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式。创业教育不是仅面向少数人的精英教育，而是面向所有人的大众教育，创业教育不是创建企业的教育，不等同于就业教育，创业教育本真在于培养学生的创业意识和创业思维，在于培养学生的创业技能和创业能力，在于培养学生的创业素质和生存能力，在于提升学生的创业精神。创业精神是创业教育的本真目的与终极追求，也是创业教育的核心目标。高校要科学合理把握创业教育的目的与创业教育的理念，避免高校创业教育的异化，凸显创业教育培养具有创业精神人才的功能。高校只有坚持以培养创业精神为主导，创业教育才能落地生根，才能促使本真创业教育的理性回归。
（一）营造创业氛围，转变创业教育理念
深化创新创业教育理念，加强创新创业意识创新创业教育不能以缓解当今社会的就业压力为目的，只是机械地培养学生的创新创业知识与技能，而应该站在社会发展的角度，培养出具有创新创业意识与能力的高素质人才。加大各界的支持力度。除了高校自身要重视外，国家、社会、企业也应当给予大力支持。在我国创新创业教育尚不发达的现状下，国家应当重视创新创业的发展，完善法律法规，加大对创新创业的宣传力度及支持力度，给予创新创业学生优惠政策，为其提供便利，以此提高学校及学生的创新创业热情与意识。
（二）开创崭新的高校创业课程体系
创新创业课程要突破了传统课堂的局限性，鼓励高校学者、企业家和政府管理者共同参与，打造团队式讲授，开辟全景式模拟，实现互动式参与，进行体验式考评的新教学模式。全方位、多角度激发学生的创新意识，训练创新思维，掌握创新技法，提升创新能力，开拓创新意识。以创新牵引创业，以创业带动就业，推动营造大学生创新创业的有利环境，增强大学生创新创业能力，为学生创新创业提供最为坚实的理论和实践基础。
（三）创业师资队伍建设的关键
建设“双师型”的教师队伍教师是教学活动中的核心部分，人才的培养质量与教师队伍的质量成正比，只有优质的教师队伍，才能够培养出富有能力的学生。
（四）创业基地建设先行
创业教育的本质属性是实践性，创业教育的目的是主要通过实践性教学来实现，说教的创业教育仅仅停留在认知层面，学生只有通过创业实训，才践实能获得经验与教训。