一.声乐导师双选制。为适应音乐教育专业学生进校后程度参差不齐的情况，为促进教学、把握规格、科学管理，我系本课程在全国同专业的教学中较早地实施了声乐导师方法。在学生进校的时候，安排教师音乐会为本科新生进行汇报，学生根据教师的表演状态选择自己的专业老师，根据其填写的表格确定学生的教师选择意愿，再通过教师观看学生的现场演唱，教师根据学生填表的选择来决定自己的学生。师生双方互相选择之后，大学一年级学生可以继续享有选择教师的权利，可以决定是否继续跟随已有的教师学习，如果师生配合度不够，可以选择更换教师。
二.声乐教学形式灵活多样。打破教学形式一对一的模式，根据学生专业，表演专业在大学二年级之前是单人单课，音乐教师教育专业学生开设小组课，不再从进校时的专业考虑，而是根据已有的专业特征进行授课，大学二年级之后进行考试，根据考试成绩，优秀者定位主修，可以增加课时，成为单人单课，未主修者不再接受声乐训练。教学中使用多媒体教学，使学生上课时看、听、演奏实践综合，并可以进行教学实践，和同学之间的重唱合作，进行独唱、合唱的训练，增强合作意识。
三．声乐教学信息化。我院的信息化建设主要体现在：教学信息化、管理信息化和实训信息化三个方面。教学信息化，针对音乐学院特殊的授课模式，学院自主设计了“音乐学院教学辅助系统”包含教学大纲、教学计划、教学进度表、授课记录、作业安排等文档数字化；教学过程、教学内容等音视频数据化；教学效果、教学成果、评价体系网络化等。教学信息化大大提高了教学效率，对每一位教学对象都建立“因材施教”的个人授课计划及实施过程，以文档和音视频方式记录、追踪学习进展，比对学习效果，更可利用网络优势拓宽视野，发挥网络资源与时时交互优势，可实现远程授课等基本功能。