研讨交流式教学

在艺术学科的个性化创造领域，没有绝对的真理和统一的标准。为此，多元的评价标准和尊重每位学生个体创想的价值，以及提供开放式的交流、探讨平台，是艺术教育不可或缺的重要组成部分。另一方面，美术和设计专业作为表达与沟通的艺术形式，视觉表达规律、沟通理性和视觉文化价值观，是每位学生必须了解和掌握基本原则。

例如在“中外设计史”的课堂教学讨论中关于“可疑的人性化设计”、“设计是文化的肌肤和文化是设计的包袱”、“传统文化的传承与批判”、“从制造大国到智造强国”等问题的研讨交流，激发学生的参与积极性。在此过程中，不仅要鼓励学生大胆表达自己的观点，也要遵循辩证法、思维逻辑和视觉思维、语言思维的规律，确保沟通交流的过程是培养独立思考能力、拓展思路和视野的过程，而避免本本主义、虚无主义和极端的个人主义等倾向。这种教学方式与问题引导式教学相结合，对培养学生的学习兴趣和学习乐趣，培养学生的自主学习能力和创想能力、表达能力发挥了重要的作用，许多学生在课堂提问纸条上感慨，通过研讨交流发现在同学身上学到了比课程知识更多的东西。与此同时，对于任课教师来说，研讨交流式教学也使得每节课充满了挑战的乐趣。