物理学是自然科学的基础，是探讨物质结构和运动基本规律的前沿学科。物理学的每一次重大突破，不仅带来了物理学新领域、新方向的发展，并导致新的分支学科、交叉学科和新技术学科的产生，推动了化学、生物和医学等各学科向更深层次发展，是这些学科成长和发展的基础和先导；物理学的思想方法和取得的成就，改变了人类对宇宙和自然的认识观和思维方式，已经彻底影响了人类社会。物理学是一个实验占有重要地位的学科。物理学实验教学是培养学生创新能力和优良素质的有力手段，具有与物理学理论教学同等重要的地位。
《普通物理实验》是高等学校四年制物理学专业学生进行基本实验训练的一门独立的必修课。基于我院实验中心教师几代人的共同努力和传承的丰富教学经验，于2008年我们在省内率先对物理专业的普通物理实验进行了成功的改革。打破了原有的普物实验课分块进行的格式（即力热，电，光三部分独立排课），按训练层次，循序渐进分为普通物理实验I、II、III、IV四级实验进行教学，每级实验选择力热、电、光实验各一定数量，都有明确的目标和要求。如I级实验为基本仪器的掌握和基本物理量的测量；II级实验为提高性实验，注重实验方法的掌握；III级实验为综合设计性实验；IV级实验为学生科研为主的研究式选修实验。几年的实践说明这种做法是可运行、可操作和有成效的，于2008年获得省级基础物理实验示范中心，2010年获得西北师范大学教学改革成果奖。
《普通物理实验I》是针对西北地区生源缺少基本实验训练，实践能力薄弱的基本情况，在实验项目和内容的设置上主要是基本仪器的掌握和基本物理量的测量，目的是通过这些基本实验的训练，使学生能够掌握常用基本物理实验仪器的原理和性能，了解一些基本物理量的测量方法，加深对基本物理概念和基本物理定律的认识和理解，学会数据处理的基本方法，养成良好的实验习惯和严谨的科学作风，培养锻炼实际动手能力、分析判断能力、独立思考能力、革新创造能力、归纳总结能力、口头表达能力等，为后续的II、III、IV级实验以及近物实验打下良好的基础。
本课程由博士生导师王成伟教授担任课程负责人，教学团队由1名教授、7名副教授、4名讲师和1名助教组成，有博士学位7人，在读博士4人。课程组重视师资队伍的建设，通过“帮”、“传”、“带”、“走出去”等多种方式不断提高青年教师的教学科研水平，使本课程组拥有一支高学历、教学科研并重且年富力强的教学梯队。
《普通物理实验I》在大学一年级第一学期开设，每周3学时，共计54学时。
基础物理实验中心简介西北师范大学基础物理实验中心成立于 2005 年，是以物理与电子工程学院实验中心下设的普通物理实验室、近代物理实验室以及演示与教学论实验室为依托成立的校级基础物理实验中心，实行"校级院管"的运行模式。
实验中心拥有一支专业素质高、敬业爱岗的教学和实验管理队伍。中心现有工作人员 18 人，其中具有正高级职称教师 3 人，占总人数比例 17% ，副高级职称人员 8人，占总人数比例 44% ；具有博士学位教师 9人，占总人数比例 50% ，具有硕士学位教师 7 人，占总人数比例 39% 。教师的学缘构成、专业技术职称和年龄结构合理，训练有素，形成了较强的教学人员梯队。
基础物理实验中心包括力热学实验室、电磁学实验室、光学实验室、近代物理实验室、演示与教学论实验室等 5 个分实验室。实验用房使用面积 2831 平方米，设备台件数 1186 件，设备总值 661 万元。实验设备利用率在 90% 以上。可以开设基础物理实验 105 个，近代物理实验 38 个，演示与教学论实验 40 个。所有的实验室定期对学生开放，对于提升学生的动手能力和科技创新能力都起到了很好的作用。
本实验中心每学年面向10个学科专业1200余人开设基础物理实验课，年人时数10万以上。其中包括：物理学专业600人；电子信息工程专业150人；地理信息系统专业50人；地理与环境专业50人；化工专业50人；化学专业100人;科学教育专业50人；生物科学专业50人；生物技术专业50人，制药工程专业50人。每年近70000人时数的教学工作量
参考书目：杨述武，王定兴，普通物理实验（第三版），高等教育出版社，2000
张书敏, 许景周, 李冀 主编, 普通物理实验, 科学出版社, 2011
里佐威,刘铁成, 普通物理力热学实验, 吉林大学出版社, 2000
任隆良, 谷晋骐, 物理实验(第三版), 天津大学出版社, 2003
郑发农, 物理实验教程, 中国科学技术大学出版社,2004
张毓英, 光学实验, 电子工业出版社, 1989
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