论文“艺术设计中的伪命题”（2015年获甘肃省第三届艺术学论文暨文艺评论征文活动一等奖），针对教学过程中许多学生因为 缺乏历史知识而导致的对设计本质的种种误解，指出设计的本质是实事求是、真诚地解决问题，避免学生被设计领域流行的种 种伪命题误导。专著《设计思维与方法》（2018年获甘肃省第十五次哲学社会科学优秀成果奖获二等奖）···[详情]
中外设计史，是高校艺术设计专业理论教学的重要组成部分，属专业基础必修课。本课程旨在提升学生对世界设计历史发展基本规律的认知，加深学生对设计学科本质的理解，是提高学生综合设计素质的重要途径，也是奠定学生设计品味、价值取向的重要途径。 该课程的教学目的一是通过对中外设计史的系统学习，使学生能够充分了解设计艺术化在人类文明发展历程中所产生的重要影响和历史意义 ；二是对各个典型时期··· [详情]
关于问题引导式教学
在理论课程教学中，每节课通过学生提问引出或总结课堂教学内容，将教学内容融入问题的提出、问题产生的原因、问题解决的方法等环节。 课堂教学的任何内容，都可以化约为三个问题，即我们要解决什么问题，问题是如何产生的、问题如何解决，通过这些问题，一步步引导学生 进入教学内容，通过问题，让学生对知识和学问不再恐惧畏难，并引导学生学习相应的知识、技能，实现教学任务和目标。“学贵有疑,小疑则 小进,大疑则大进”,问题能刺激学生积极思考··· [详情]