当前所在位置:应用情况
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“借鉴国外先进教学理念,探索自控类课程教学与实践的新模式”教学成果的应用
(1)双语课堂教学模式应用于创新人才的国际化培养
“双语”教学是我国高等教育与国际接轨的必然趋势,是提高我国本科教学工作和教学质量的重要举措,是适应培养21世纪社会发展高素质复合型人才的需要。教学实践表明,双语教学模式使学生能够学习到最先进、最能反映学科前沿的新教材、新知识,从而培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,适应于创新人才的国际化需求。往届毕业生中,有3人在欧洲留学,1人在土耳其学习,有二十余人在上海、深圳等涉外企业从事电子专业的产品研发与营销业务。
(2)智能车课外实践教学模式应用于创新人才的培养
在实践教学活动中,我们引入日本单片机汽车竞赛模式,提高了学生的主体地位,激发了学生自觉学习的积极性。为了完成某一实践任务,学生能够积极主动地利用课堂所学知识来解决问题,并自觉地获取新的知识。不仅能够使拔尖人才脱颖而出,而且能够使其他同学能够找到施展个人才华的机会,从而使学生的综合素质大大提高,学生在2009年自主研发了基于“飞思卡尔单片机”的最小系统板。在以全国大学生智能汽车竞赛为平台的科技创新活动中取得了优异的成绩。自实施新的实践教学模式以来,我系学生在全国大学生智能汽车竞赛中获得国家二等奖1项、总决赛优秀论文奖、西部赛区二等奖、全国电子竞赛国家二等奖和甘肃赛区特等奖等。
(2)将新的教学模式应用于中职教师培训
经过多年的实践与探索,在自控类教学模式上积累了一定的经验。我们将该模式应用于教育部主办的全国中职学校骨干教师培训班中,在来自全国15个省市的60余名老师的培训班中,开设日本单片机汽车竞赛介绍等前沿讲座内容;开设20-sim软件应用、单片机原理与应用等课程。培训效果显著,取得了中职学员的一致好评,有助于教学改革模式在全国中等职业学校的推广。
(3)新的课外实践教学使学生科研活动得到提高
在实施基于智能车制作的实践教学模式以来,我系学生在西北师范大学2009年大学生学术科研项目的资助项目中,学生申请的项目10项,立项8项,立项率80%,立项的项目占全校总项目的10%,申请资金占总资金的28%。
(4)新的实践教学模式使学生的毕业论文水平明显提高
在实施新的实践教学模式的过程中,我们在毕业论文(设计)选题的可行性、科学性上严格把关,设计过程中认真指导,论文格式严格要求,答辩严肃认真。经过5年的实践,电子信息工程专业的毕业论文(设计)走过了由理到工、由软到硬的艰苦历程,近两年院级和校级优秀论文的比例大大提高,2009届毕业生论文(设计)有2篇获校级优秀论文。
(5)新的实践教学模式使学生适应社会的能力得到提高
通过各种训练和实践,学生们的主动性得到了充分发挥,学生的作品得到教师和专家的肯定,增强了学生的荣誉感和自信心,在克服困难的毅力和团结协作等非理性思维及素质方面也得到锻炼。学生毕业时敢于面对社会、敢于走出去、敢于面对陌生的领域,扩大了就业面。目前有近百名毕业生在工作单位承担骨干工作。
(6)新的教学模式使教师的教学科研水平得到提高
如果教师在实践教学过程中不能帮助学生树立一个综合考虑问题的思想,这是实验教学的一个遗憾。教师们在辅导参赛学生训练的过程中,不但提高了业务素质,而且认识到在教学中贯穿综合考虑解决问题的思想,对学生能力的培养的重要性。在教学实践过程中,对实践教学的研究也取得了可喜的成果,发表教学研究论文10余篇,完成科研项目6项。 |