本团队现有专职教学研究人员共10人（高级职称10人、博士8人）、企业行业兼职导师10人（高级职称6人、博士2人）。同时聘请20余位国内外知名的专家、学者为特聘或兼职教授，其中中科院院士和工程院院士2人，中组部“千人计划”1人，在国内外开展了多领域人才培养、技术交流与合作。师资队伍学科交叉、优势互补，为一支结构合理、研究开发与产业化转化素质较高的创新型团队。 本团队是在甘肃特色植物有效成分制品工程技术研究中心和西北特色农产品产业技术创新战略联盟的基础上建立起来的，目前拥有2000 m2的专用试验场所，仪器和设备115台（件），价值1500万元。在全省建成标准化示范基地30个、生产线20条、 技术服务网点56个，研发产品30个，10种深加工产品获生产和卫生许可，制定20项技术操作规程；授权发明专利授权60余项，其中美国发明专利2项；获甘肃省科技进步一、二等奖各 2项，甘肃省技术发明一、二等奖各1项，甘肃省科技进步三等奖1项。具备甘肃特色农产品技术开发、资源综合利用、加工过程检测与控制的平台，满足小试-孵化成熟-产业化的系统需求。 团队与甘肃省农科院、甘肃省农技推广总站、中科院兰州牧药所、甘肃省疾控中心、中科院兰州分院、中科院兰州化物所、中科院兰州近物所、中科院寒旱所、中科院西北高原生物所等多家单位建立校院合作。与兰州市、定西市、白银市、张掖市、酒泉市等建立了全面校地合作关系，与甘肃省特色农产品产业联盟110多家中小微企业建立校企合作关系。建立了兰州百合、核桃、食用菌、茶叶、油橄榄等特色农产品高值利用生产示范基地43个，生产线20多条。团队有雄厚的社会资源，对本项目的实施提供了有力的保障与支撑。
1. 构建和优化了基于生物科学、生物技术、制药工程专业特色的课程体系，突现了“强能力、重实践，提素质，特色性，开放性、前瞻性”的理念，使学生的素质结构、知识结构和能力结构更加合理，使教学计划有利于培养符合时代需要的创新型、创业型的专业人才。构建和优化了基于技术工程类专业特色的实践教学体系，使学科基础实验---专业基础实验---专业综合实验---特色与创新实验结构更加合理，深化了“产学研”合作的形式和内容。构建了突出综合性、体现一体化，强化学生创新精神和实践动手能力的专业实验教学体系。
2. 构建了依托各级“挑战杯”科技竞赛、科研平台和科技项目，为“双创”型人才的培养开发了内容丰富、结合学生个人兴趣、理论联系实践的“第二课堂”，为科技创新人才的培养搭建了有力的实践教育平台，提供了丰富的实践创新课题，成功探索实践出了一条能第一线落地的适合理工科大学生开展课外学术科技创新活动与实现个人全面发展的高素质人才培养长效模式。
3.建立了教学与科研相融合的人才培养模式，实现了培养大学生实践创新技能与提升教师教学科研能力相结合，全面促进学生与教师的共同成长与进步；构建了集行业、企业、学院、教师和学生于一体的社会实践、科技创新、人才培养、人才输送和服务行业发展的深度融合机制，实践了“政产学研用”相融合的“双创”型人才培养模式。
4.组建了校内以“学科带头人（教授）—方向负责人（副教授）—课题主研人员（讲师和研究生）”为主要指导，校外以企业技术主管辅助指导于一体的指导教师团队，全方位指导大学生参与开展科技创新和创业活动。本团队的指导教师团队均具有博士学位（或在读博士），均具有主持和参与国家级、省部级科研项目的经历，均具有校企合作项目实践经验，均获过省级或厅局级以上科技奖励。学科带头人兼导师组组长张继教授以其丰富的科学研究经历和敏锐的科技前沿洞察力为本团队的建设和发展，“双创”型高质量人才培养计划的实施把脉探路。
5.搭建了高水准的科技创新实践平台，全面落实实验室开放制度，服务于学生的各类创新实践活动。注重结合生产实践和市场需求的科研选题，提高了学生参与科研实践的热情和积极性，并达到理论联系实际、科学研究和科技开发服务于产业和社会需求。
6.构建了基于企业需求的学生创新创业技能提升培养模式，创新了集学生培养-科研-生产-服务为一体的协同发展模式，打破产、学、研各自为政的传统格局，实现“人才-科研-产品-市场”的产学研用无缝对接，实现学生成材、教师提升、企业发展互惠共赢。