第三章—学习目标

发布时间：发布时间：2020-04-21

学习指导

 本章介绍了青春期的生理发展、心理发展的矛盾与冲突、认知的发展与学习、青春期的人际交往、青春期的性心理与性教育、青春期的品德发展。

 学习目标

1.掌握青春期心理发展的特点。

2.握青春期认知发展规律。

3.理解青春期人际关系发展特。

4.掌握青春期品德发展特点。

学习重点与难点

重点：青春期的心理发展特点；青春期认知发展的特点；青春期的品德发展。难点：青春期的性教育；青春期的典型心理特点。

学习方式

启发式讲授学习、小组讨论学习、线上线下混合式学习。

学习课时

8学时

    学习内容

在本章，我们通过生理、心理、认知、人际交往、青春期的性心理和性教育、品德发展六方面全面了解青春期的心理发展。青春期是人生长的第二个高峰期，青春期的生理发育全面体现在身体外形、功能和生殖器官三方面的变化上。同时青春期是个体由儿童向成年人过度的时期，以性成熟为核心的生理方面发展，使青少年具有与儿童明显不同的心理特征。在认知方面，学习对认知发展会产生深远的影响，青少年的认知发展是在学习活动中进行的，学习是认知发展的重要条件。在人际交往方面，随着青少年自身的变化和发展，他们看待他人、看待社会的角度也与以前不同，他们与同伴、家长和老师的交往方式也发生了变化，纵向交往显露出独立意识，横向交往显露出性别意识。青春期性意识觉醒，青少年开始意识到两性差别和两性关系。此时，给青少年及时进行性教育是非常重要的。青春期的品德发展处于动荡性向成熟性过渡阶段，初中生的品德，从总体上来说，已初步具备伦理道德特征，但它不成熟、不稳定，具有较大程度的动荡性，处于一种矛盾状态。