第四章—在线讨论

发布时间：发布时间：2020-04-21

讨论问题一：高中生的情感交往过密的教育问题

高三女生罗某（女）和已毕业的学生陈某早恋，又与高三学生罗某（男）交往过密引发陈某醋意，陈某跑到班上和罗某（男）理论引发冲突，被保卫处制止。罗某（女）无视校规，顶风违纪，根据《学生违纪处罚条例》相关规定，给予罗某（女）记过处分，回家停课反省一周、抄《中学生日常行为规范》100遍、扣班级量化管理分10分的处罚。

10月23日贴在湖北咸宁高中的这则通告引发不同评价，有家长认为“这样的通告是不是有待商榷？会不会太伤孩子的自尊？”。 “现在的学生不好管理，如果不是我们管理严格，教学质量怎么能够上去？咸宁的家长怎么会挤破了脑壳想进我们学校呢？”上述校办工作人员表示，现在不能体罚学生，（如果）学生犯错了又得不到相应的处罚，根本就无从管理。学校为了加强管理，就在教学楼贴通告，对例如躲在厕所抽烟等学生违纪行为进行通报。每个班有100分的班级量化管理分，做好事就可以加分，违纪了就扣分，这个分数和班主任的绩效是挂钩的

问题：

你对材料中咸宁高中关于早恋学生的处分认可吗，为什么？

学生1答案：校园早恋现象可以说是所有高中在面对的一个普遍现象，对异性的喜欢是高中生的正常心理发育结果，但现在的很多高中学校为了高考成绩和学校排名，一向视此为眼中钉肉中刺，除之后快，以通报批评处分等强硬的手段进行处理。就以上案例，校方的做法不能让人苟同，早恋属于正常行为，肯定会影响到学习，所以校方要做到正确的引导，让学生处理好恋爱与学习两者之间的关系，而不是将其标榜为错误行为，加以批评处分，这样一来不光起不到好的作用，而且正值青春期的孩子因为叛逆心理和强烈的自我自尊感，给身心留下创伤，或有可能做出过激行为。

讨论问题二： 高中生人际交往问题

刘冰清(化名),女，高一(10)班学生。独生女，自幼身体健康，未患过严重疾病，家庭无精神疾病史。从小争强好胜，小学初中成绩一直较好，经常被评为“三好学生”。刚进人高中时，父母对其提出了必须考上重点大学的硬性要求，对刘冰清强调高中阶段学习是最重要的，要求其在班里的成绩必须跻身前列，对于这些她都欣然接受，但一段时间后，她发现自己并不像想象中的那么优秀，在班上成绩平平，人际交往也开始出现一些不适。开学一个月以后，刘冰清在寻找“就餐伙伴”(学生就餐时自愿结成的互相帮忙买饭的伙伴)时处处碰壁。她在向心理老师寻求办法时哭诉着说：“我真的好失败。一个星期以来，我到处询问有没有人愿意和我一起吃饭，得到的总是委碗的拒绝，或是冷淡的否定，于是我陷入了迷惘之中。为什么大家都不愿意接受我呢?成绩的滑坡真的使自己成为一个不受欢迎的人吗?我到底做错了什么?”述说时，刘冰清几次放声大哭，从她的面部表情和语音、语调看。她为此事感到很伤心，内心体验与表情一致。据其他同学反映，由于小学、初中时成绩优秀，老师很喜欢她，其他同学也常巴结她，所以她一直很有成就感，在学校生活中，也经常是别人照顾她多，而她去照顾别人少（后刘冰清解释，她在帮助别人时，老是考虑帮助了别人自己会有什么好处，事后别人是否也会帮助自己等）。但进人这所重点高中后，她才发现人外有人，天外有天。成绩比自己优秀的同学很多，所以逐渐感到失落。

问题：

材料中的刘冰清同学在人际交往中出现了那些问题？如果你是刘冰清的班主任老师，你如何引导她走出困境呢？    

同学1回答：

亲子关系中，父母对其在学习上过高要求，疏于对其与同学交往方面的关怀。        

同伴关系中，她缺乏交往技能，不能很好的与同学相处交往，找到自己的“就餐伙伴”，

此外，她还存在错误的认知，认为人际交往出现问题是因为自己的学习成绩下滑、帮助别人必须是有回报。

我是刘冰清的心理老师，我会从三个阶段引导她走出困境。

答：第一阶段

安抚刘冰清，让她先缓解自己的负面情绪。

让刘冰清在一段时间（如一周）内寻找自身存在的不合理观念，并尝试与不合理信念对抗。

第二阶段

刘冰清意识到自身的某些不合理观念后，引导她去主动帮助照顾别人，建立在群体中与别人的合作关系。

给她一些人际交往的技巧，如微笑、赞美、倾听等。

第三阶段

倾听与了解刘冰清在这一阶段的改变，肯定与鼓励。