在本科学生学业指导体系中，本科生导师制发挥专业教师在学生专业学习过程中的学习方法、学习内容以及课题研究等方面的指导作用，即指导学生“求知问学”。学业指导课程主要是向学生综合介绍专业发展趋向、个人发展规划及自主学习能力培养等内容，即指导学生“增长见识”。学生学业发展中心立足于为不同年级、不同发展需求、不同学业问题的学生提供个性化的学业建议，从促进学生全面长远发展着手，引导学生养成理性思维，通过学业修读规划提高行为意识和解决问题的能力，即鼓励学生“个性发展”。三种学业指导模式导向明确、相互补充、协同作用，共同向本科学生提供注重个性化发展的过程性学业指导，将对学生学习结果的监测转变为进行学生学习过程管理，激发学生学习的内生动力，提升本科教学质量。