学校在教学质量保障体系建设中高度重视教学质量信息收集、处理与反馈工作，不断拓宽信息反馈来源，提高信息使用效益。除教学基本状态数据库、校院两级教学行政组织的“定期统计报表制度”、教学督导与评估委员会即时反馈问题和专项检查评估报告等信息收集反馈渠道外，还通过借助专业的第三方调研数据分析，密切联系学校、企业等用人单位，以学生和社会满意度为视角收集质量反馈信息，用于改进人才培养过程提升质量。如：借助北京新锦成数据科技有限公司对毕业生进行第三方调研和评估，调查主要了解毕业生就业状况及就业能力水平，毕业生对母校人才培养环节（专业课、任课教师、实践教学）的评价，通过形成全面、客观、公正地反映学校人才培养质量的《西北师范大学毕业生社会需求与人才培养综合报告》，以数据分析的形式为学校人才培养和就业工作情况提供反馈，进而为学校调整专业结构、优化人才培养方案、提升人才培养质量提供科学依据和建议。在学校教学竞赛、教育实习、各专业人才培养方案修订等教学活动过程中，也广泛吸纳来自中学校长、企业行业和社会各界对学校人才培养质量评价与意见信息反馈，并积极的用于改进人才培养过程，形成多渠道、多路径的质量信息反馈渠道，建立了高效的信息整合处理工作机制。学校并通过实施本科教学质量年报公开制度，分析本科教学基本状态，客观呈现本科人才培养质量，通过发布《年度教学质量咨询报告》总结教学发展现状，开展督评工作总结，并对教学工作组织实施、管理服务提出意见建议，推动教学质量的持续改进和稳步提升。