为了培养大学生的实践能力、创新精神和团队意识，我们利用以“全国大学生智能汽车竞赛”为代表的学科竞赛平台，以提高大学生综合素质为目标，组建本科生科技创新团队，通过分层培养、协同合作、工程训练、创新实践、人文培养相结合的模式，提高大学生综合实践能力；同时实现了教学内容、教学方法、实践教学、实验室管理等方面的深入改革，取得了较好的成绩。主要解决的教学问题及成果内容如下：

1.  以学科竞赛为基础，促进理论和实践教学的协调发展； 2.  以学科竞赛为基础，开创创新型工程人才培养新模式； 3.  以学科竞赛为基础，探索实验室教学与管理的新方式； 4.  以学科竞赛为基础，加强本科生协同合作的团队精神； 5.  以学科竞赛为基础，全面提高本科生培养质量与水平。

　　　本课题获得“西北师范大学教学成果一等奖”，负责人获得“甘肃省师德标兵”、“甘肃省高校青年教师成才奖”、“甘肃省第一届青年教师讲课比赛三等奖”等荣誉。指导学生近年来获得“全国大学生智能汽车竞赛”全国二等奖等国家级奖励5项，省级二等以上奖励26项。近五年来，受益本科生接近500余人。毕业生考取中山大学等985院校的研究生；大多数团队毕业生就职于东南沿海的高新技术企业，团队学生达到100%就业。在《高等理科教育》、《电气电子教学学报》等国家级教研杂志发表论文10余篇。

本课题的创新点 ：以学科专业竞赛为基础，组建本科生科技创新团队，本着“立足培养、重在参与、鼓励探索、追求卓越”的宗旨，以培养带动竞赛，以竞赛促进培养，推动了电子技术实践教学观念的创新，探索了实践教学新模式。本成果所创建的实践模式具有“成本低、平台高、纽带强、成效好”的显著特点，对西部地区高等院校工科专业实践教学的改革，特别是对提高学生的综合素质的培养，将起到积极的促进作用，有很好的推广价值。