单击此处返回主页

 

应用情况

 “大学英语教学创新策略”在 03 级数学 1 班( 56 名学生)、数学 2 班( 60 名学生)、 05 级教育 1 班( 30

名学生)、教育 2 班( 30 名学生)和物电 1 班( 48 名学生)中推介应用后,受到同学们的普遍认可和接受。它对消

除同学中学习英语的不良心理状态——羞怯,不敢大胆坚持朗读,不敢大胆开口说英语,起到了很好的纠正作用,对培养

同学们学习英语的正确态度,按照语言的规律学习语言在认识上起到了很好的点拨作用。在两届共 5 个班的 200 多名同

学中有相当一部分同学在上大学前已学过 10 多年英语,但对于如何才能使英语学得更好;英语应该怎样学才能更有效,

才能终生不忘,依然存在着误区,他们总是习惯于用学数学、学物理、学教育理论的方法去学习英语——习惯于埋头写、

埋头思索,不习惯大胆地、充满激情的每天坚持朗读、坚持背诵、坚持听、写英语。自从在课堂上渗透了这种创新学习策

略之后,他们的这些不符合语言学习规律的习惯逐渐克服了,个别平时性格很内向,读起英语来连同桌的同学都听不清的

同学,在班上组织的英语朗诵比赛中能主动、大胆地争先登台朗诵,表现得一反常态,很有激情、很有活力。相当一部分

同学过去对英语学习无计划、无目标,上课拿着课本来,下课夹着课本走,如果老师不布置作业,不提具体要求,他们下

课后不知道如何主动地去学习。现在许多同学对英语学习日有日计划、周有周计划、月有月计划、年有年计划,这些计划

都通通写在本子上,不管其它学习有多忙,他们也要按照“三不可理念”的精神,每天坚持朗读英语、坚持听英语、坚持

练写英语。现在,他们感到对英语单词的遗忘机率比过去少多了,听力的效果比过去好多了,随便拿起笔来写一段诸如日

记式的英语短文,不感到笔头发涩了。许多同学对英语学习的畏难情绪消除了。自然他们的四级过关率也明显提高了,仅

以 05 级教育 1 班为例,在第 3 学期已有 51% 的同学通过了国家英语 4 级。