能力培养的适合我校普通物理实验课程的新教学模式。我们成果的具体内容如下：
1． 综合性实验的内容
    (1) 教师给定题目和要求，学生自定整个实验方案，独立完成实验；
    (2) 学生自选题目，并独立完成从查阅资料、拟定实验方案到完成实验的全过程，但是教师要审阅其可行性和科学性方可使用。
2． 综合性实验的实施
    综合性实验是以教师为辅学生为主，教师主要鼓励、指导学生独立通过查阅文献资料和学习相关学科理论来设计实验方案，对学生设计的实验方案只进行方向性的引导、启发。在实验过程中要求学生认真观察实验现象，并引导学生通过实验现象发现实验中的问题，改进实验方案，最终完成整个实验。
3. 综合性实验的管理
    综合性实验的管理采用正常实验教学时间和开放时间相结合，学生登记实验设备及器材，也可借用，用后归还，保证了实验仪器设备的低损耗率，有效提高了仪器设备的利用率。
4．综合性实验的评价
    实验考核和评价，强调学生实验完成的整个过程，成绩以实验方案的设计、实验完成情况和实验报告（论文）等综合评定。
5．综合性实验的教学效果
    通过对新教学体系的实施，真正做到了“因材施教”,发展了学生的个性。激发了学生的学习兴趣；培养了学生查阅文献、仪器使用的能力；培养了勤于动脑、动手的习惯；提高了实验操作技能，养成了良好的实验习惯、严谨的科学学风和团队协作精神。
6．综合性实验的应用情况
    综合性实验从最初开设几个题目到目前接近50﹪，在以后实验教学中综合性实验还要逐年增加，增取达到50﹪～55﹪。
    本项实验教学改革成果和经验在同类院校中具有借鉴性和推广价值。

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