西 北 师 范 大 学

2011年校级重点课程暨精品课程建设项目

申 报 表

 

 

 

 

 

所属学院（盖章） 数学与信息科学学院       

课程名称      操  作  系  统                          

所属一级学科名称   电 子 信 息 类                                

所属二级学科名称     计 算 机                             

课程负责人    王  立  群                        

申报日期     2011年4月2日                                          

 

 

 

 

 

填 写 要 求

 

一、    以word文档格式如实填写各项。

二、    表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、    涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、    除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、    本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．  课程负责人情况

1-1

基本

信息

 姓  名

王立群

性  别

男

出生年月

  1955年8月

最终学历

 大学

职  称

副教授

电 话

0931－7971435

 学  位

 

职  务

计算机系系主任

传 真

0931－7971435

所在院系

数学与信息科学学院

计算机系

E-mail

jzzx@nwnu.edu.cn

通信地址（邮编）

西北师范大学数学与信息科学学院计算机系（730070）

研究方向

计算机教育及教学法

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

 

讲授的主要课程：

序号     课程名称        课程类别     周学时    届数   学生总人数

[1]  操作系统           专业课(函授)  共72学时   2       490

[2]  计算机教学与CAI      专业课       2+2       2       130

[3]  计算机导论         专业基础课       2+2       5      460

[4]  电脑组装与维修     综合教育课      2+2   　  5      1200

[5]  计算机教学论     　　 基础课    　 3  　     5       806

 

承担的实践性教学：

序号       名     称              学生总人数

[1]  计算机教学与CAI实验            130

[2]  计算机导论            　　      560

[3]  电脑组装与维修  　　　　　　　 1600

[4]  本科生毕业论文                   52

[5]  函授生毕业论文                   58

[6]  成人（脱产）毕业论文             32

 

 

主持的教学研究课题：

[1] 操作系统重点课程，西北师大校级重点课程建设项目，2009～2010，

已结项

[2] 电脑组装与维修，继续教育学院精品课程，2008，已结项

[3] 现代教师职业特色之计算机技能教育的深度开发与创新研究，继续教育教改项目，项目主持人，2004～2006

出版的教材：

[1]新编计算机基础教程[M]. 清华大学出版社，2007年2月，编委，参编

获得的教学表彰/奖励：

[1]“构建立体化的大学公共计算机资源共享网络平台”，省教学成果二等奖，2008，排名第4/4人

[3]西北师大“管理优秀干部”，2008年12月；

[4]西北师大“第四十七届优秀实习组织工作者”，2007年6月；

[5]西北师大“第四十六届优秀实习指导教师”，2006年6月

[6]西北师大“第五十一届优秀实习指导教师”，2011年1月

 

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

 

承担的学术研究课题：

[1] 兰州市政实业开发总公司信息化服务平台规划与建设，2010年兰州市科技计划项目，项目主持人

[2]“经济欠发达地区农村信息公共服务网络建设”研究，排名第4/13人

发表的学术论文：

[1] 现代数学技术及其影响[J].西北师大学报（自然科学）,2005，41 (2)第二作者

[2] 编程问题解决教学模式研究[J].甘肃教育，2006年第6期  第二作者

[3] 现代教师职业特色计算机技能教育的深度开发[J].中国教育信息化，2007，10  第二作者

[4] 计算机专业毕业实习模式研究[J].计算机教育，2007，12（24）

 第二作者

获得的学术研究表彰/奖励：

[1]“经济欠发达地区农村信息公共服务网络建设研究”，获省政府科技进步三等奖，2007年5月；排名第4/13人；

2. 主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息

姓 名

王  俐

性  别

 女

出生年月

1972.12

最终学历

研究生

职  称

副教授

电  话

7711949

学  位

  硕  士

职  务

 

传  真

 

所在院系

数学与信息科学学院

计算机系

E-mail

wlhglg@nwnu.edu.cn

通信地址（邮编）

西北师范大学数学与信息科学学院计算机系（730070）

研 究 方 向

计算机教育和多媒体技术

2⑴-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

 

讲授的主要课程：

序号    课程名称        课程类别     周学时   届数   学生总人数

[1]  操作系统          专业基础课     4+2      5       380

[2]  计算机教学与CAI    专业课        2+2      5       470

[3]  数值通信            专业课     　2+2      2        65

[4]  计算机基础          公共课       3+2      1       124

[5]  Visual FoxPro     成教专业课　　 3+2      1        61

 

承担的实践性教学：

序号       名     称              学生总人数

[1]  操作系统实验                    380

[2]  计算机教学与CAI实验            470

[3]  数值通信实验                     65

[4]  计算机基础实验                  124

[5]  Visual FoxPro实验                61

[6]  本科生毕业论文                   43

[7]  本科生学年论文                   27

[8]  函授生毕业论文                   16

 

教学研究课题：

[1] 操作系统重点课程，西北师大校级重点课程建设项目，2009～2010，已结项，排名第二

[2] 网络教学评价的研究与实现，西北师范大学青年教师科研基金，       2004～2005，主持

[3] 基于流媒体的同步多媒体课件的研究与制作，西北师大数信学院初、中级教师科研基金，2005～2006，主持

[4] 利用现代远程教育技术实现函授教学模式的改革，西北师范大学继续教育科研项目，2004～2005，主要完成人

出版教材：

序号     教材名称           出版社        出版日期     本人排名

[1]  CAI课件制作教程    机械工业出版社  2007年9月      第二

发表的教学研究论文：

[1] 基于4A网络教学平台的学生自动评价系统的探索与研究，西北成人教育学报，2006（4）  独立完成

[2] 关于提高网络教学质量的几点建议，教育信息技术，2006（5）

独立完成

[3] 利用现代教育技术，构建成人远程教育的新型模式，西北成人教育学报，2005（4）  独立完成

[4] 关于高校新型教学模式的探讨，黑龙江教育学院学报，2005（6）

    独立完成

获得的教学表彰/奖励：

[1] 《操作系统教程》单机版课件，“第十届全国多媒体课件大赛”高教工科组优秀奖，2010年11月，排名第一

[2] 操作系统课件，西北师范大学第二届多媒体软件大奖赛三等奖，2005年，独立完成

2⑴-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

 

学术研究课题：

[1] 兰州市政设施监管综合信息服务平台建设，兰州市科技局，2010.10，参与

发表的学术论文：

[1] 基于B/S模式的汽车修理厂管理信息系统的设计与开发[J]. 甘肃科技，2009(5)  独立完成

2. 主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息

姓 名

姚  军

性别

女

出生年月

1967．7

最终学历

本  科

职  称

副教授

电 话

13679443631

学  位

学  士

职  务

 

传 真

 

所在院系

数学与信息科学学院

计算机系

E-mail

yaojdm@nwnu.edu.cn

通信地址（邮编）

西北师范大学数学与信息科学学院计算机系（730070）

研究方向

 

2⑵-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

 

讲授的主要课程：

[1] 操作系统                专业基础课   4/周   7届   400人

[2] 面向对象的程序设计语言      专业课   4/周   4届   200人

[3] UNIX系统                    专业课  4/周    1届   20人

[4] 计算机导论                  专业课   2/周   1届    80人

承担的实践性教学：

[1] 操作系统实验                专业课   2/周   7届   400人

[2] 面向对象的程序设计语言实验  专业课   2/周   4届   200人

[3] UNIX系统                    专业课  2/周    1届  20人

[4] 计算机导论实验              专业课   2/周   1届    80人

[5] 指导本科毕业论文 34人，指导专业实习 9人

教学研究课题：

[1] 操作系统重点课程，西北师大校级重点课程建设项目，2009～2010，已结项，排名第三

获得的教学表彰/奖励：

[1] 《操作系统教程》单机版课件，“第十届全国多媒体课件大赛”高教工科组优秀奖，2010年11月，排名第二

2⑵-3

学术

研究

学术研究课题：

[1]企业信息网格关键技术研究，2004年甘肃省科技攻关项目，2006年12月通过省级鉴定

作为第一作者发表的学术论文：

[1]基于契约的网格资源管理，《计算机工程》，2007，4.

[2]网格计算经济中的资源绑定,《计算机工程与设计》,2007,11.

[3]基于后移空余时间的网格资源调度优化,《计算机工程与设计》,2009,4.

[4] 网格环境下担保约束的信任调度，《计算机工程》，2010，2.

[5] 基于云模型的网格QoS参数归约与调度优化 ，《计算机工程与应用》，2010，6.


2. 主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息

姓 名

冯百明

性别

男

出生年月

1966.05

最终学历

博士

职  称

教授

电 话

 

学  位

博士

职  务

副院长

传 真

 

所在院系

数学与信息科学学院

计算机系

E-mail

solluno@nwnu.edu.cn

通信地址（邮编）

西北师范大学数学与信息科学学院计算机系（730070）

研究方向

并行计算

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

 

讲授的主要课程：

[1] 操作系统                 专业基础课    4/周   2届    110人

[2] 程序设计                   专业课      4/周   3届    150人

[3] 电子技术基础               专业课      4/周   4届    200人

[4] 现代并行计算机原理      研究生专业课   2/周   4届    120人

[5] 并行程序设计            研究生专业课   2/周   4届    110人

[6] 计算机系统结构          研究生专业课   2/周   2届     60人

[7] 分布式计算              研究生专业课   2/周   2届     60人

承担的实践性教学：

[1] 操作系统实验              专业基础课   2/周   2届    110人

[2] 程序设计实验                专业课     2/周   3届    150人

[3] 指导本科毕业论文 35人，研究生毕业论文 12人

教学研究课题：

[1] 计算机组成原理，西北师范大学校级精品课程，2006年，课程负责人

出版教材：

[1] 徐志伟，冯百明，李伟．网格计算技术．电子工业出版社．2004.05

 

获得的教学表彰/奖励：

[1]2008年，甘肃省程序设计大赛特等奖获得者指导教师

[2]2008年，“正保教育杯第四届全国IATA教育工程就业技能大赛”最佳指导教师

[3]2007年，西北师范大学第三届学生心目中“我最喜爱的教师”

2⑶-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

 

学术研究课题：

[1] 企业信息网格关键技术研究．甘肃省科技厅主持的会议鉴定．国内领先．项目主持人．2006年12月15日．鉴定证书号甘科鉴字[2006]第545号．成果登记号2006Y0546．批准日期2006年12月31日

发表的学术论文：

[1] Feng Baiming, Ma Manfu, Gou Heping. An Architecture to Integrate the Distributed Heterogeneous Information. In Proceedings of the Eighth Intenational Conference on Grid and Cooperative Computing(GCC 2009).p45-49, August 2009, Lanzhou, China.ISBN 978-0-7695-3766-5, IEEE Computer society

[2] 冯百明，邹燕飞，苟和平．注册表中失效信息的自动删除机制研究．西北师范大学学报（自然科学版）．2007，43(6)：34-37

[3] 冯百明，王小牛．服务动态发现机制研究．西北师范大学学报（自然科学版）．2006，42(2)：30-33

[4] Baiming Feng, Zhiwei Xu, Xingwu Liu, Yuzhong Sun. Classification of  Service Discovery. Proceedings of the International Conference on Internet Computing,IC’04, v2, & Proceedings of the International Symposium on Web Services and Applications, 2004, p795-798   (被EI和ISTP索引)

[5]苟和平，冯百明，景永霞．一种基于信息网格的多源信息集成方案．微电子学与计算机．2008，25(11)：121-124,128

[6]苟和平，冯百明，邹燕飞．景永霞;传感器实时信息共享的一种实现方案．计算机应用研究．2008，25(03)：833-835

[7]代祖华，冯百明，黄萍．影响信息系统战略规划的有效性因素研究．甘肃社会科学．2007， 03：244-247

[8]马秀琴，冯百明，秦红武．一种考虑服务质量的服务发现机制．计算机应用，2006，26（4）：935-941

2. 主讲教师情况⑷

2⑶-1

基本

信息

  姓 名

高志玲

性  别

  女

出生年月

  1978.7

最终学历

研究生

职  称

讲 师

 电 话

13119305176

学  位

硕 士

职  务

 

传 真

 

所在院系

数学与信息科学学院

计算机系

E-mail

gzhiling@163.com

通信地址（邮编）

西北师范大学数学与信息科学学院计算机系（730070）

研究方向

软件理论及其应用

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；

 

[1] 操作系统         专业课    4/周    5届    360人

[2] 人工智能         专业课    2/周    3届    160人

[3] 算法概论         专业课    4/周    4届    150人

[4] C＋＋程序设计    专业课    4/周    1届     34人

[5] 软件工程         专业课    4/周    1届     36人

[6] 操作系统实验     专业课    2/周    5届    400人

[7] 人工智能实验     专业课    2/周    3届    160人

[8] 算法概论实验     专业课    2/周    4届    150人

[9] 指导本科毕业论文 10人

教学研究课题：

[1] 操作系统重点课程，西北师大校级重点课程建设项目，2009～2010，已结项，参与

获得的教学表彰/奖励：

[1] 《操作系统教程》单机版课件，“第十届全国多媒体课件大赛”高教工科组优秀奖，2010年11月，排名第三

2⑶-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

 

学术研究课题：

[1] 增量式中文网页自动分类技术的研究，西北师范大学青年教师科研基金，2006～2007，参与

发表的学术论文：

[1] Tomcat服务器负载均衡配置，《西北师范大学学报》（自然科学版）

2005年专辑， 独立完成

 

 

2. 主讲教师情况⑸

2⑷-1

基本

信息

姓 名

马满福

性别

男

出生年月

1968.7

最终学历

研究生

职  称

副教授

电 话

13609302339

学  位

博  士

职  务

副系主任

传 真

 

所在院系

数学与信息科学学院

计算机系

E-mail

mamanfu@nwnu.edu.cn

通信地址（邮编）

西北师范大学数学与信息科学学院计算机系（730070）

研究方向

分布系统

2⑷-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）

[1] 操作系统          专业课    4/周    2届    100人

[2] 计算机组成原理    专业课    4/周    3届    140人

[3] 微机原理          专业课    4/周    2届     80人

[4] 操作系统实验      专业课    2/周    2届    100人

[5] 指导本科毕业论文 35人

2⑷-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

 

学术研究课题：

[1]电子商务协议若干问题研究，教育部科学技术研究重点项目，2008年1 月至2010 年12 月，第二完成人；

作为第一作者发表的文章如下：

[1]一种网格资源调度中QoS的最大化匹配算法，《计算机应用》，2010，1

[2]网格信任评价审计及控制，《计算机应用》，2010，1

[3]网格计算资源管理中的强约束信任评估模型,《西北工业大学学报》, 2005:23(5):628-632

[4]一种基于网格距离的资源调度, 《西北工业大学学报》, 2006.4

[5]Credit in the Gird Resource Management, GCC 2005, Springger-verlag BERLIN

[6]A Scheduling based on Grid-distance for Grid Resources Management, proceedings of HPC, IEEE Computer Society, Los Alamitos

3. 教学队伍情况

3-1

人员

构成

（含外

聘教师）

姓  名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

王立群

男

1955.9

副教授

计算机科学与技术

主讲教师

王  俐

女

1972.12

副教授

计算机科学与技术

主讲教师

姚  军

女

1967.7

副教授

计算机科学与技术

主讲教师

冯百明

男

1966.5

教授

计算机科学与技术

主讲教师

高志玲

女

1978.7

讲  师

计算机科学与技术

主讲教师

 马满福

男

1968.7

副教授

计算机科学与技术

主讲教师

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或

实验教师与学生的比例）

 

本课程组共有6位教师，结构合理，其中，教授1人（含博士后1人），副教授4人（含博士后1人），讲师1人（获得硕士学位）。

课程组平均年龄43岁，年龄结构为50岁以上1人，40岁以上3人，30岁以上2人，形成了较为合理的年龄梯队结构。

课程组学缘结构较合理：6位教师分别来自于西北师范大学（3人，占50%）、西北工业大学（2人，占23%）和西安建筑科技大学（1人，占17%）。本科教学中，师生比例大约为1：25。

课程组成员从事计算机教学的时间分别为：王立群 32 年，王俐16年，姚军10年，冯百明20年，高志玲6年，马满福20年。

课程组教师历年考核成绩较好，学生测评成绩平均达到85分以上。

 

 

 

 

 

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

 

近年来，课程组在教学过程中不断探索，勇于创新，积极推进教学改革，努力寻求有效的教学方法，不断提高教学水平，取得了一定的教学成果。

首先，课程组注重教学内容的科学性、先进性和知识的完备性，教材选用国内权威专家编写的优秀教材，从张尧学主编的《计算机操作系统教程》到汤子瀛主编的《计算机操作系统》再到孙钟秀主编的《操作系统教程》（国家十一五规划教材），教学内容不断更新、充实，教学内容的组织更加科学、合理；

其次，在教学中注重学生实践能力和创新能力的培养，通过实验课程，让学生安装、使用和剖析Linux操作系统，阅读部分源代码和编写程序，加深学生对操作系统中重要理论和算法的理解和应用，提高学生的编程能力和解决问题的能力；

第三，课堂授课由传统的板书更新为多媒体课件，大大提高了课堂授课的容量和速度，同时，课件中将操作系统课程中很多难以理解的知识使用Flash制作了大量的动画进行动态演示，使原本枯燥难懂的理论和算法动起来，变得生动有趣，不仅吸引了学生的注意力，更进一步激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果；

第四，学院领导对本课程十分重视，为支持本课程的发展，专门配置了一个操作系统专用机房，学生可以亲自动手安装windows和Linux双操作系统，大大促进了实验课程教学水平的提高，不仅有效地提高了学生的动手能力，而且开拓了学生的思维；

第五，注重教学手段和方法的更新。课程组在教学中不断探索引入研究性教学和探究性教学的方法，注重学生研究问题、解决问题能力的培养，努力提高学生的学习水平和教师的教学水平；

第六，重视精品课程学习网站的建设，在不断的改版和升级过程中，除了提供丰富、有效的教学、学习资源外，还加强功能建设，在基本模块的基础上提供在线考试、论坛、提交作业等模块，力争建设成为功能强大的教学平台；

最后，关注考研重点和动向，加强重点知识讲解的深度和广度，配套经典习题进行讲解，帮助学生提高解决问题的能力和学习水平。

此外，近年来课程组成员在国内外主要刊物上发表的教改教研论文主要有：

[1] 王立群.《现代数学技术及其影响》[J].西北师范大学学报（自然科学版）,2005，41 (2)，第二作者

[2] 王立群.《计算机环境下的数学技术与数学实验》[J].数学教学研究,2005,(3)，第二作者

[3] 王立群.《数学实验的设计探究》[J].数学教学研究,2005,(10)，第二作者

[4] 王俐，基于4A网络教学平台的学生自动评价系统的探索与研究，西北成人教育学报，2006（4），独立完成

[5] 王俐，关于提高网络教学质量的几点建议，教育信息技术,2006（5），独立完成

[6] 王俐，关于高校新型教学模式的探讨，黑龙江教育学院学,2005（6），独立完成

    出版的教材有：

[1] 任小康  王俐  王治和. 《CAI课件制作教程》. 机械工业出版社，2007.9

[2] 徐志伟，冯百明，李伟．网格计算技术．电子工业出版社．2004.05

承担的教学研究课题：

[1] 操作系统，西北师范大学校级重点课程，2009年

[2] 计算机组成原理，西北师范大学校级精品课程，2006年

[3] 电脑组装与维修，继续教育学院精品课程，2008年

[4] 现代教师职业特色之计算机技能教育的深度开发与创新研究，继续教育教改项目，2004～2006年

    获得的教学研究表彰/奖励：

[1]王立群，“构建立体化的大学公共计算机资源共享网络平台”，省教学成果二等奖，2008, 排名第4/4人；

[2]王立群，“经济欠发达地区农村信息公共服务网络建设研究”，获省政府科技进步三等奖，2007.5；排名第4/13人；

[3]王立群，西北师大“管理优秀干部”，2008.12；

[4]王立群，西北师大“第四十七届优秀实习组织工作者”,2007.6；

[5]王立群，西北师大“第四十六届优秀实习指导教师”，2006.6

[6]王立群，西北师大“第五十一届优秀实习指导教师”，2011.1；

[7]冯百明，2008年甘肃省程序设计大赛特等奖获得者指导教师；

[8]冯百明，2008年“正保教育杯第四届全国IATA教育工程就业技能大赛”最佳指导教师；

[9]冯百明，2007年西北师范大学第三届学生心目中“我最喜爱的教师”；

[10]王俐 姚军 高志玲，《操作系统教程》课件，第十届全国多媒体课件大赛优秀奖，2010年

本课程已解决的问题主要有：

[1] 制定了新的课程教学计划、教学大纲及实验大纲；

[2] 课程的多媒体课件已经制作完成并开始使用；

[3] 课程网站已经建设完成，课程资源已经上网，目前网站还在进一步完善和加强中。

 

 

 

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

 

学院一直非常重视青年教师的培养，不仅制定了提高学历，攻读学位的培养计划，还经常派出教师到北师大等其它院校进行短期的学习、培训，以提高整体教学、科研水平。课程组也鼓励并提供帮助让课程组的教师继续深造，近五年来，课程组成员有2位获得了博士学位，并已在博士后工作站深造，有2位获得了硕士学位。

学院还实行了《青年教师导师制》，所有青年教师必须由一名指定的教授或搏导做导师，全面负责其科研、教学能力的培养工作，形成了学院、课程组、导师三位一体的青年教师培养机制。

取得这些成绩极大地提高了课程组的学历层次，为课程建设打下了良好的基础。

 

 

 

学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

 

4．课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

 

《操作系统》课程在计算机系的发展大体经历了四个阶段：

1．起步阶段（1987年至1995年）：

我校计算机科学系成立于1985年。建系之初只招收两个大专班，由于计算机学科在国内才刚刚开始发展，所以没有开设“操作系统”课程。自1987年起，随着计算机学科的发展，开始为计算机应用专业本科生开设“操作系统”课程。当时该课程建设还处于摸索阶段，教材不固定，也没有开设相应的实验课程。

2．充实阶段（1996年至2000年）：

这一阶段的工作主要集中在制定、充实教学大纲，选择合适教材和建立实验环境上。经过几年的试用，确定选用清华大学出版社出版的、由张尧学主编的“计算机操作系统教程”作为教材。该教材以内容全面，概念清楚，系统性强而成为国内众多大学“操作系统”课程的首选教材。

同时在这一阶段开始逐步建立实验环境，所开设的实验题目主要是利用Pascal语言或C语言等编写操作系统中重要算法的模拟实现程序，主要教学目的是提高学生的编程能力和实践动手能力。

3、提高阶段（2001年至2005年）：

这一阶段“操作系统”课程的发展主要包括两个方面：一是按照IEEE-CS和ACM的《计算机学科教学计划2001》修改教学大纲，调整教学计划以适应不断发展的计算机新技术的要求。该阶段选用西安电子科技大学出版社出版的、由汤子瀛主编的“计算机操作系统”作为教材。该教材内容全面，概念清楚，系统性强，包含一些主流操作系统的实例，成为当时国内众多大学“操作系统”课程的首选教材，尤其是考研专业课的指定复习教材。二是注重实验课程的建设，不断丰富实验项目和实验内容。该阶段仍然采用编写模拟程序为主的实验项目，虽然提高了学生的编程能力，但对学生理解操作系统实质、操作系统核心概念以及操作系统实现方式和其工作过程等关键问题帮助不大，没有很好地起到理论课程的辅助指导作用。

在该阶段，课程组的王俐老师利用Authorware软件制作了本课程的CAI课件，并在西北师范大学第二届多媒体软件大奖赛中获得了三等奖。

4．完善阶段（2006年至今）：

2007年，本课程开始在多媒体教室授课。教材选用高等教育出版社出版的、由孙钟秀主编的“操作系统教程”第三版。因为该教材含盖内容更加全面，不但概念清楚、系统性强、体系结构合理，而且主流操作系统的实例丰富，并配有大量丰富的课后习题和实验指导。这次的教学改革受到了学生的普遍欢迎，课件中的动态演示在帮助学生理解重点概念和算法中起到了重要作用。学生的学习成绩大大提高了。

同时，学院为本课程配置了专用机房，学生可以自己动手安装Linux、Windows操作系统，实验内容围绕着Linux操作系统展开，在原有模拟实验的基础上，增加开设了进程创建、进程通信等原代码实验项目，解决了操作系统课程内容抽象难懂、不易理解掌握，学生学习吃力、兴趣不够浓厚等问题。

此外，课程组还充分利用计算机网络，为学生提供多方位、多元化的学习平台。最初，利用公用信箱与学生交流，后来建立了“操作系统学习网站”，为学生学习本课程提供了大量的教学资源和与教师交流的良好平台。

总之，在该阶段，本课程的教学条件、教学环境和实验环境得到了极大改善，教学模式和教学方法也在不断改进，提高了教学水平和教学效果。

 

 

 

 

 


4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

 

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

 

西北师范大学是一所百年师范类老校，学校立足西部，面向全国，主要为各级各类学校培养师资人才。学生大部分来自于普通高中，还有部分专升本、预科和民族班的学生。生源地主要是甘肃省，另有20%来自省外和西部其他地区。学校的办学定位是建设以教师教育为主，教育、艺术、文理基础学科优势突出，西部一流的全国高水平综合性大学。

操作系统是计算机系统的核心和灵魂，是现代计算机系统必不可少的组成部分。该课程系统地讲解了操作系统的基本概念、基本方法、设计原理和实现技术。教学中既阐述经典内容，又以当代主流操作系统作为实例介绍最新发展；既注重操作系统的理论知识，又重视操作系统的实践和应用。本课程是计算机及相关专业学生的专业核心课，不但对相应先行课程是一次总结和提高;同时也为后继课程的学习打下良好的基础。

通过本课程的学习,使学生掌握操作系统的基本概念、原理、技术和方法;具有剖析实际操作系统实现方式特点以及构造、设计和开发现代操作系统的基本能力；深入了解操作系统在计算机系统中的地位及作用,以及它与硬件和其它软件之间的关系;进而熟悉操作系统控制和管理整个计算机系统的全过程,具有以操作系统为中心的计算机系统的全局和整体的概念。

本课程的建设目标是西部一流，全国高水平的国家级精品课程。

 

 

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

 

《操作系统》课程的主要内容一般可以分为以下七个模块：概论、处理器管理、存储管理、文件管理、设备管理、用户接口和操作系统的安全与保护。按章节顺序，该课程各章课时分配如下：

第一章：操作系统概论                5学时    

第二章：处理器管理                  9学时

第三章：并发进程                   16学时    

第四章：存储管理                   14学时

第五章：设备管理                   10学时    

第六章：文件管理                   10学时

第七章：操作系统的安全与保护        4学时    

第八章：网络和分布式操作系统        4学时         

共72学时

 

 

 

 

 

 

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

 

章序号

章标题

重点

难点

解决办法

第一章

操作系统概论

操作系统的定义和特征、多道程序设计思想、操作系统的基本类型及其特征、系统调用

并发与并行、多道程序设计思想、分时与实时系统、系统调用的实现

举例、

对比、

模拟演示

第二章

处理器管理

进程的定义、特征、状态转换；线程；处理器调度的层次；调度算法的实现与应用

进程的状态转换、调度算法的实现与应用

举例、

模拟演示、

习题讲解

第三章

并发进程

信号量与P、V操作；死锁的产生及解决方法

使用信号量与P、V操作描述并发进程的执行过程；银行家算法的应用

举例、

习题讲解

第四章

存储管理

可变分区的内存分配和回收；页式、段式管理的地址转换；虚拟存储管理

页式、段式管理的地址转换；页面置换算法

模拟演示、习题讲解

第五章

设备管理

设备独立性、磁盘调度算法、虚拟设备

设备独立性和Spooling系统的实现

模拟演示、习题讲解

第六章

文件管理

文件的逻辑结构、物理结构、磁盘存储空间的管理

文件的逻辑结构、物理结构及存储设备之间的关系

模拟演示

第七章

操作系统的安全与保护

保护的基本机制、策略与模型

保护的基本机制

对比

第八章

网络和分布式操作系统

分布式操作系统

分布式操作系统的任务分布

讲解

 

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

 

《操作系统实验》是《操作系统》课程教学中不可分割的重要组成部分。实验教学的主要目的是辅助理论课程，帮助学生理解和掌握OS的基本概念、方法(算法)、技术和原理，熟练掌握Linux系统的使用方法，通过原代码分析和部分功能模块的模拟设计实现，提高学生剖析和设计OS的能力、实践动手能力，提高学生对课程的学习兴趣，加强创新精神与综合素质的培养。

《操作系统实验》的内容主要包括三个方面：

(1) Linux系统的实验：

主要包括Linux的安装、常用命令、编辑器的使用等实验。该部分实验主要帮助学生熟练使用Linux系统。

(2) Linux环境下的编程实验：

主要包括进程创建、进程通信、文件系统等实验。该部分实验主要帮助学生理解操作系统控制程序执行和资源管理的功能以及Linux的系统调用，提高学生剖析和设计OS的能力。

(3) 模拟程序：

主要包括进程调度、动态分区的内存分配与回收、页式存储管理的模拟实现、基本文件系统的设计等实验。该部分实验主要帮助学生提高综合运用所学知识，解决实际问题的能力和创新能力。

通过实验，加深了学生对课堂教学内容的理解，引导了学生的创新性思维，培养了学生理论联系实际的作风，实事求是，严谨认真的科学态度与良好的学习工作习惯，训练了学生整理实验资料，撰写实验报告的能力，为相关专业的继续学习和今后的学习和科研工作打下了良好的基础。

 

 

 

 


4-2 实践（验）课教学内容

 

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

 

《操作系统实验》是《操作系统》课程教学中不可分割的重要组成部分。实验课程设计的思想是帮助学生理解和掌握OS的基本概念、算法、技术和原理，熟练掌握Linux系统的使用方法，通过大量的编程提高学生的编程能力、剖析和设计OS的能力、实践动手能力，提高学生对课程的学习兴趣，加强创新精神与综合素质的培养。

 通过实验，学生掌握了Linux系统的使用方法，加深理解了OS的基本概念、算法、技术和原理，提高了编程能力和实际动手能力，以及剖析和设计OS的能力。

《操作系统实验》的教学目标是：

配合《操作系统》课程的教学，通过使用Linux系统提供的系统调用接口来设计程序，使学生能深刻领会操作系统的基本概念及技术。通过对部分章节讲解的操作系统原理的模拟实现，使学生能更深刻地领会操作系统工作原理和操作系统实现方法，并熟悉在Linux系统上进行程序设计的基本能力。

 

 

 

4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

 

根据本科生教学计划规定，《操作系统实验》课程共36学时，主要实验内容如下：

序号

实验项目名称

学时数

项目类别

项目类型

1

Linux系统的安装

2

基础

必做

2

Linux系统的常用命令

2

基础

必做

3

Linux系统的编辑、编译器

2

基础

必做

4

进程控制

4

基础

必做

5

进程通信

6

设计

必做

6

进程调度

6

设计

必做

7

动态分区的内存分配和回收

6

设计

选做

8

页式存储管理的模拟

6

综合

必做

9

基本文件系统设计

8

综合

必做

10

设备分配

2

设计

选做

 

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

 

本实验课程按照循序渐进的原则，将实验课程分为8个实验，每个实验都有明确的实验目的、实验内容。教师指导采用共性整体讲解与个性个别辅导相结合、启发式与合作式相结合、探究式学习等方法。每个实验布置后，要求学生利用业余时间自己查阅资料，准备实验内容。上机实验时，在教师的引导下通过不断探究、摸索、改进，最终完成实验任务，撰写并完善实验报告，总结实验收获。

 

 

 

4-2-4考核内容与方法

 

《操作系统实验》课程采用平时考核、实验报告成绩与期终考核相结合的方法进行考核。

平时成绩：占课程总成绩的50％。平时成绩依据学生在该课程学习期间的表现来确定，主要观测点有：1.课堂考勤情况；2.实验预习报告检查情况；3.实验基本操作情况。

实验报告成绩：占课程总成绩的30％。学生每次实验报告都有相应的成绩，所有实验报告成绩平均后得实验报告成绩。

期终考试成绩：占课程总成绩的20％。期终考核采取上机考试的方式，随堂进行考试。

      为了进一步客观真实的反映教与学的优劣，提高教学质量，对每次考试都将进行成绩分析和课程总结，为下一轮的教学积累经验和教训。

 

 

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

 

教材使用与建设：

本课程在发展过程中主要使用的教材依次有：

[1] 张尧学.  计算机操作系统教程.  清华大学出版社出版

[2] 汤子瀛.  计算机操作系统.  西安电子科技大学出版社

[3] 蒋静  徐志伟.  操作系统原理、技术与编程.  机械工业出版社

[4] 孙钟秀  操作系统教程  高等教育出版社

其中[4]是本课程目前使用的教材，它内容全面，概念清晰，系统性强，结构合理，不但系统地介绍了操作系统的经典内容和最新发展，而且选择了当代具有代表性的Windows、UNIX、Linux等主流操作系统作为实例贯穿全书，是一本优秀的教材。该教材课后配有大量丰富的课后习题，有利于学生的课后复习和知识巩固。

在该阶段，课程组的王俐、姚军、 高志玲老师制作的《操作系统教程》课件，获得2010年第十届全国多媒体课件大赛优秀奖。

促进学生自主学习的扩充性资料使用情况：

为了帮助学生对操作系统知识体系的更深入了解，结合教学和教材的实际，本课程教学过程中，还为学生指定了以下的教材作为辅助学习材料：

[1] 蒋静  徐志伟. 操作系统原理、技术与编程.  机械工业出版社

[2] 曾平  李春葆. 操作系统习题与解析. 清华大学出版社

[3] 张尧学. 计算机操作系统教程习题解答与实验指导. 清华大学出版社出版

[4] [美]Christopher Negus著. 徐小青  赵继红等译.  Linux宝典.  电子工业出版社

配套实验教材的教学效果：

该课程的配套实验教材目前正在整理、修订过程中，准备近年内出版。目前，实验课程的教学内容取自于多本教材，主要有：

[1] 何文华 梁竞敏. Linux操作系统实验与实训. 人民邮电出版社

[2] 张丽芬 刘利雄 王全玉. 操作系统实验教程.  清华大学出版社

[3] (美)Syed Mansoor Sarwar,Robert Koretsky, Syed Aqeel Sarwar . 李善平 施韦 林欣译. 清华大学出版社

[4] 张尧学. 计算机操作系统教程习题解答与实验指导. 清华大学出版社出版

[5] 汤荷美等. Linux基础教程. 清华大学出版社出版

教师每次将实验题目和内容布置给学生后，要求学生利用课后时间查询资料，完成实验的预习，撰写实验报告。上机实验时，通过实验验证，得到结果，完善实验报告。实验后，教师在课堂上总结实验，提高实验的学习效果。这种方式，是以学生为主、教师为辅的教学方式，有利于学生解决问题能力、动手能力、和创新能力的培养。实践证明，教学效果良好。

实践性教学环境：

目前，学校为该课程提供专用实验室一间，实验教学用计算机50台，局域网1个，教学软件齐全，实验教学环境良好。

网络教学环境：

本课程教学中使用的网络教学环境主要包括：西北师范大学网络教学平台、国家级精品课程教学网站等网络教学资源。

本课程目前已有的上网资源有：教学大纲、课程介绍、CAI课件、习题与练习、在线考试、实验教学大纲和实验内容等。

西北师范大学建有功能完备的多媒体教室近80个，每个教室配备电脑和数字投影仪。学校图书馆建有众多国内外数字资源的镜像站点，可通过网络方便地进行信息检索和加工整理。

数信学院资料中心、网络教室和教师实验室中的计算机，都与学校网络中心和图书馆连接，可快速查阅相关中外文资料。

学生宿舍蓝天公寓也开通了校园网，学生可直接在宿舍访问互联网，查阅资料和搜索网上学习资料，方便学生自学。

4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）

 

1.教学方法及其目的、效果

(1)教师课堂讲授方式。这是最主要的教学方式。通过多媒体课件演示与黑板板书讲解相结合的教学方式，传授基本知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。

(2)讨论式教学。鼓励同学们在课堂上积极讨论，紧跟老师上课的思维体系，发现和提出教学过程中的问题，并随堂提问，老师当堂解决，使学生们的学习更具有主动性和趣味性，促进课程学习的效果。

(3)学生自主学习方式。由教师提供习题题目和相关资料，学生在课后查阅相关文献，互相讨论、研究，完成习题。通过自主性和合作性的学习，培养学生解决问题的能力和团队精神。

(4)多媒体技术的使用。目前所有老师的上课过程都使用多媒体课件，但授课的形式还是多媒体课件演示和教师板书讲解相结合的方式。多媒体课件可以动态地、形象地演示某些算法和原理（如多道程序设计、地址转换、页面置换算法等），但对于某些原理性、细节性的问题则效果不明显，而板书讲解则可以解决这方面的问题。教师边讲述，边推演，师生的思维同步推进，更有助于学生对知识点的理解和掌握。

(5)考核方式的改革。学生考试采取期中、期末考试与平时检测相结合的方式，将学生的上课考勤和作业成绩计入平时成绩，课程学习的总成绩由三者按照一定的比例加权后相加得到，做到了对学生学习效果的全面和深入的考察。

(6)教学研讨形式。以教研组为单位，全组老师定期开展教学研讨，交流教学经验和教学心得，完善教学内容。

(7)教师之间互相听课制度。学院和课程组规定，每位教师每学期必须完成一定量的听课任务，听课时间和地点自行决定，并做好详细的听课记录，听课过程计入老师年终考核。这种强制性手段的使用，不但保证了所有课程组老师的教学质量，而且也有助于老师们在互相听课的过程中，发现对方或自身授课过程中的优点和不足，进而充实到自己的讲课中间，提高教学质量。

2.上课学生规模

数信学院每学年有三个教学班同时开展《操作系统》课程，课程集中在学生入学后的第四和第五学期学习，课程修读总人数约为150人左右。加上其它专业，每年课程修读人数约350人左右。为改变以往大班上课方式中个别学生比较散漫的弊端，近年来课程教学主要采取小班额学习的方式，以教学班为单位，由专任老师上课，并尽可能调开与平行班的上课时间，一方面保证了课堂教学的纪律，同时也为部分学生提供了自由选择的机会。 

4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）

1.校外专家的评价

兰州大学信息科学与工程学院张晓萍教授对《操作系统》课程做出了高度的评价。她认为，西北师范大学数信学院计算机科学与技术专业的《操作系统》核心课程，采用全国高校普遍采用的权威教材，精心组织教学，教学目的明确。课程采用多媒体授课方式，符合全国教学指导委员会的教学基本要求。教学课件内容严格按照教学大纲的规定和学生学习的实际，合理分配教学课时，安排适当的教学进度，对教材各章节的重点和难点都有明确的标识，符合当前高等院校人才培养的趋势和方向，能明显地提升《操作系统》课程的教学质量。课程组教师教学经验丰富，自身具有良好的科研素养和成熟的科研体系，能在教学过程中将操作系统学科最新的研究动向渗透到教学内容中，同时能有效培养学生的基本科研能力，有助于培养学生良好的科研素质和创新能力。

兰州大学信息科学与工程学院陈晓云教授的评价是：1、学科教学组具有一支年龄、学历、职称和学缘结构合理、热爱教育事业、朝气蓬勃、老中青结合的师资队伍。2、课材使用全国高等院校普遍采用的《操作系统》教材(孙钟秀主编，国家级获奖教材），采用多媒体教学方法，将操作系统知识的系统性、综合性与学科发展中的热点和交叉点结合起来，通过大量的教具和Flash动画辅助教学，激发了学生的学习愿望。3、课程组教师采用课堂讲授、讨论、自学等相结合的方法，重点培养学生逻辑推理能力和创新思维能力，提高了学生分析问题和解决问题的能力，学习效果理想。4、课程老师重视教学研究和改革，坚持在理论研究、教学实践和互相监督中提高课程教学的质量，获得多项教学成果奖，同时课程组老师的科研业绩较好，已在国内外学术杂志发表数十篇学术论文。

2.校内教学督导组的评价

校教学督导组通过随机听课、上课情况检查、教案抽检、与本院其它教学组老师和授课学生的座谈等方式考察后认为，《操作系统》课程组教师敬业精神强，重视教学研究和探讨，下大力气狠抓教学质量，教研组活动开展认真。

课程组老师学历高，主讲教师教学经验丰富，教学过程规范，上课严肃认真，教学效果明显，学生反应良好。同时，课程组老师能自觉运用各种教学手段，用多媒体演示和课堂讲授相结合的方式，对于操作系统中比较抽象的内容，如多道程序设计、地址转换、页面置换算法等，能通过多媒体手段进行形象的演示，教学过程中语言、文字、图片、动画搭配合理，教学效果优秀。

3.校内学生评价指标

校内学生评价指标主要有以下五个方面：教学态度, 教学内容, 教学方法, 教学环节, 教学效果。

项目

评估内容

教学态度

(20)

教风严谨，教书育人，为人师表；遵守教学纪律，教学认真负责，严格要求学生；讲课精神饱满，有热情，有感染力，能吸引学生注意力.

教学内容

(15)

对教学内容娴熟、运用自如；内容充实，信息量大，重点突出，难易适度；能适当介绍学科发展新动态、新成果；选用教材恰当、质量好.

教学方法

(20)

讲授思路清晰，条理清楚，简练准确；善于组织教学，调动学生情绪，课堂气氛活跃；启发学生思考，注重开拓思维，培养学生能力.

教学环节

(15)

备课充分，教案齐全；课外作业有质有量，批改及时认真，能给学生指定适量的参考书目，并定期开展课外辅导答疑；能恰当、有效地利用多媒体教学手段.

教学效果

(30)

讲解清楚，理解吸收效果好；课外作业、参考书目有助于教学内容的加深、拓展；通过本课程的学习，感觉很有收获，学到了知识、开拓了思维、提高了能力.

4.近三年学生评价结果

根据学校主管部门统计的结果，《操作系统》课程近三年学生评价如下：

教学态度：学生认为《操作系统》课程所有任课老师教学态度认真负责，能严格要求学生，上课精神状态良好，能深入浅出地教授有关知识，此项得分：19.26。

教学内容：学生认为课程所有任课老师对课程内容熟悉，课程信息量大，讲授过程难易适中，教材选用适当，多媒体课件能较好地调动学生的学习积极性、主动性，此项得分：14.36。

教学方法：学生认为课程所有授课教师上课思路清晰，语言简练准确，课程教学过程轻松活泼，并能结合课程讲授启发学生自己动手动脑发现和解决问题，此项得分：18.35。

教学环节：学生认为所有教师上课过程教案充分，作业量适当，参考书选用合理，多媒体手段使用成熟，讲解图文并茂，深入浅出，此项得分：13.25。

教学效果：学生认为《操作系统》课程教学效果明显，通过课程学习，拓展了知识面，提高了专业水平，自己动手解决问题的能力明显提高，此项得分：28.16。

五项评价指标综合总得分：93.38。

    学院统计的近三年的学生评教结果显示，课程组所有主讲教师的学生评教结果排名在前三十名以内，2005- 2008年度共六学期学生评教综合统计结果，本学科任课教师有2位教师排名前十名之内,占40%。

5．自我评价

5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）

 

本课程的主要特色有：

(1) 教学方法和教学手段多样，主要有：课堂教学、多媒体教学、学生自学、研究性学习等方式。课程组不断探索由“教师讲-学生听”模式向“师生互动，教师导学助学”模式的转型。

(2) 多媒体课件中的动态演示丰富，既提高了学生的学习兴趣，又提高了教学效果。

(3) 强化实验环节，注重学生合作学习能力和动手能力的培养。

(4) 课程的学习网站功能丰富，除了教学大纲、实验大纲、课件、实验内容、教材教参、论坛等模块外，还有课程笔记、课程资源、习题、教学视频、在线考试等模块，资源丰富，实用性强，大大方便了学生自学。

(5) 经过近二十年的积累，初步形成了符合时代特色的现代教学体系和教学科研梯队。

本课程的主要创新点有：

(1) 配置了专门的实验室供本课程使用。

(2) 教学方法和教学手段多样。

(3) 在课堂教学课件中使用Flash制作了大量动态演示，让枯燥、死板的原理和算法动起来。

(4) 课程的学习网站功能强大，资源丰富，实用性强，为学生自学提供了优秀的教学平台。

 

 

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平

 

本课程与国内外同类课程相比有优势也有差距。差距主要是在硬件设施的建设和学生的动手、创新能力上。优势有：具有鲜明的学科特色和教学特色。高层次的教师学历和职称结构，保证了课程教学过程的高起点和教学结果的高质量，实现了教学内容的“高”、“精”、“新”。完善的学科支撑体系和科研保障体系，促进了学生素质的不断提高，促进了学科建设的进步。教学方式灵活多样，自制多媒体课件使用效果良好，能很好地促进课程的教学。同时，课程使用国家高等院校大多采用的权威教材，保证了教学内容与学生学习实际的吻合，促进了学生的学习效果。课程教学过程文件齐全，具有完整的教学大纲和教学计划，并有严格的学生考试和考核体系，注重学生思想品德与专业能力的培养。

 

 

 

5-3本课程目前存在的不足

 

本课程已经开设了近二十年时间，但由于计算机科学更新快、发展快，目前还存在不足之处，主要有：

(1) 课程教学组老师没有自编的优秀教材。

(2) 多媒体课件还需要不断改进。

(3) 实验教学还需要提高水平，加深难度。

(4) 教学视频还没有全部录制完成。

(5) 教学网站还需要更新页面、充实资源和改善加强功能，尤其是在线考试模块和作业提交模块。

(6) 教师队伍还需要进一步的提高和巩固。

 

 

6．课程建设规划

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1. 完善课程内容体系，在指定教材为主的基础上，吸收其它高等教材的长处，开发出具有自己特色的教学内容体系；

2. 完善课程教学体系，未来三年内，开发出课程相应的电子教材体系，完善网络资源，实现网上自学和课堂教学相结合的教学体系；

3. 跟踪操作系统国际国内前沿研究成果，进一步完善教学内容，更新教学内容，使学生的学习过程与课程的前沿研究结果基本同步，扩大学生的知识面；

4. 积极进行课堂教学和实验教学的实践探索，研究适合当代大学生学习能力培养的理论与方法，完善学生的基础与能力培养体系；

    5. 积极开展教学研究，自主开发适合本专业学生学习的教材。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

(1)2011年下半年，《操作系统》第一章～第二章授课录像上网，占15％；

(2)2012年上半年，《操作系统》 第三章授课录像上网，占20％；

(3)2012年下半年，《操作系统》第四章授课录像上网，占20％；

(4)2013年上半年，《操作系统》 第五章授课录像上网，占15％；

(5)2013年下半年，《操作系统》第六章授课录像上网，占20％；

(6)2014年上半年，《操作系统》 第七章～第八章授课录像上网，占10％；

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表及网址链接

(1)《操作系统》教学大纲

(2)《操作系统实验》大纲

(3)《操作系统》多媒体课件

(4)《操作系统》实验指导

(5)《操作系统》课后习题和答案

(6)《操作系统》课程笔记

(7)《操作系统》部分教学视频

(8) 参考书目及课程相关资源

详见课程申报网站：http://www3.nwnu.edu.cn/sxxy/czxt/index.html

课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

详细内容见申报网站页面的“考试动态”部分。

7. 学院的政策措施

7-1所在学院鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

1.学校鼓励精品课程建设的政策措施

2000年以来，西北师范大学先后实施了三期教改工程（分别以师资队伍建设、通识教学和学分制为核心），取得了良好的效果，曾获得国家教学成果一等奖。2005年，学校下发了《西北师范大学精品课程建设管理办法（试行）》，并在2006年正式启动了以精品课程建设为核心的教改四期工程，投入建设资金1000万元。《办法》提出，通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质教学资源共享，落实教授为本科生授课制度，全面提高本科教育教学质量。在《办法》中，学校特别提出了对于精品课程建设的保障与激励措施：

六、保障与激励

第二十条 学校设立精品课程建设专项经费。精品课程建设经费由教务处统一管理。

第二十一条 校级精品课程建设经费每门课程8000元，在建设期首次拨付5000元，课程验收合格后拨付3000元，用于课程维护。省级精品课程增加建设经费每门课程4000元。被授予“国家精品课程”荣誉称号者，学校奖励5万元。

第二十二条 省级以上（含省级）精品课程可直接获校级教学成果奖励。

第二十三条 学校要求各学院相应制定院级重点课程建设规划，以促进课程建设整体水平的提高。

（具体文件参见：http://www.nwnu.edu.cn/xb/xxwj/fw_20.htm

结合学校的第四期教改工程和新三期知识与科技创工程（2006年启动，投入建设资金1000万元），化学化工学院制订了详细的精品课程建设计划，为校级精品课程投入配套资金8000元，为省级精品课程投入配套资金4000元，并在课程负责人和教学骨干的津贴分配，评优晋级方面都有多项倾斜和鼓励措施。

2.实施情况

《西北师范大学精品课程建设管理办法（试行）》实施3年多来，精品课程建设得到了学校的高度重视，实施情况良好，取得了很好的效果：

2006年度，《敦煌学》被评为国家级精品课程；

2007年度，《教育传播学》被评为国家级精品课程；

2003-2007年，分别有1门、9门、8门、9门和6门课程被评为省级精品课程；

学院的精品课程建设也在积极进行中，2006年《常微分方程》被评为省级精品课程。

目前，学校共有国家级精品课程2门，省级精品课程30余门。

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

 

《西北师范大学精品课程建设管理办法（试行）》还提出：

第十七条 精品课程结题验收后应做好后续建设工作，要根据教学改革与发展的需要，及时充实、更新、完善，不断提高课程质量。

第十八条 各学院应在学院网页设置“精品课程专栏”，为精品课程上网，实现资源共享提供保障。

第十九条 承担精品课程的教师要协助有关部门和人员做好网站的维护和内容更新工作，内容年度更新（或新增）比例不得低于10%。

    本课程后续建设规划的支持措施有：

1.学校和学院将提供网络资源和维护服务，在学校和学院教学平台上发布本课程网络课程；

2.将会获得校级精品课程建设经费5000元和学校精品课程后期建设经费3000元。

 

8. 说明栏

 

 

9、学院推荐意见

 

操作系统是计算机系统的核心和灵魂，是现代计算机系统必不可少的组成部分。《操作系统》课程系统地讲解了操作系统的基本概念、基本方法、设计原理和实现技术。教学中既阐述经典内容，又以当代主流操作系统作为实例介绍最新发展；既注重操作系统的理论知识，又重视操作系统的实践和应用。本课程是计算机及相关专业学生的专业核心课，也是研究生入学考试首要的专业课；不但对相应先行课程是一次总结和提高，同时也为后继课程的学习打下了良好的基础。

作为2009年校级重点课程建设项目，2011年3月通过学校验收。

现再次申请《操作系统》课程为校级精品课程，希望学校能够批准，以便进一步加强该课程建设，提高教学水平和效益。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学院盖章                                主管领导签字

 

                                            年   月    日